應試壓力下，孩子們也被這種教育包裹，越來越缺失踏實的學習態度，快樂的學習體驗，每次看到孩子很有興趣的畫畫，但同時告知我“老師美術只能課堂畫畫，回家一點時間都沒有“，如果說繪畫是一種快樂，那么繪畫的回家練習讓孩子變成和學科一樣的負擔，對于美術老師來講是不想看到的。

　　很多時候我們更多的是看到學習功利的一面，而沒有認識藝術學習的本質，教育的目的，看看我們這個社會，“素質教育”喊的轟轟烈烈，“應試教育”做的扎扎實實。

　　看看奧數的培訓，美術考級（孩子那么小，藝術形式還了解不全那，不知道天朝國在考誰），被逼進入某個功利性學習的怪圈，所以很多愛好的堅持與否不是根據孩子本身喜好改變，是根據形勢家長權衡的調整。或者你問孩子你喜歡這個嗎？在各學科的壓力下，如果你是孩子你怎么回答，我什么都不喜歡我只想有時間玩玩。

　　言歸正傳，從國情分析，說說美術學習這點事：

　　美術學習目的是培養兒童的藝術修養，讓美融入生活。

　　但從現在社會國情看，美術學習根據人群不同，一般會根據年齡分幾個目的：

　　幼兒階段：發散思維，培養動手能力，以創意美術為主，孩子會接觸不同的藝術創想形式，培養創作膽量、思維及手眼控制能力。

　　學齡期：藝術創作及基礎訓練綜合階段，以便更好的讓孩子達到完整完美表達，培養自主繪畫習慣。

　　初中階段：孩子已經通過前面學習培養一種自主繪畫的興趣和能力，可以駕馭很多藝術形式，可根據自己喜好有側重的加深學習一門美術科目，并逐步開展研究和深入。

　　高中階段：國內一般進入應試學習階段，選好美院突擊學習。非藝術考生可以根據學業壓力有側重的根據愛好學習某類別美術。

　　?成人階段：家長可以和孩子共同學習，年輕人也可以根據喜好選擇類別學習，重在堅持。

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