問(wèn)：兒童學(xué)畫(huà)是否會(huì)影響文化課學(xué)習(xí)？

　　答：兒童學(xué)畫(huà)可以開(kāi)發(fā)智力，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。它有利于培養(yǎng)兒童觀察力、想象力、思維力、分析力、判斷力、創(chuàng)造力。同時(shí)也培養(yǎng)他們健康的審美情趣，激發(fā)他們舉一反三，觸類旁通的聯(lián)想能力。“磨刀不誤砍柴工”。每周適當(dāng)?shù)貙W(xué)一些畫(huà)，一定會(huì)有益于文化課的學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)為什么不好？

　　答：簡(jiǎn)筆畫(huà)以簡(jiǎn)單工藝式的線條，表現(xiàn)了一種物體的模式化造形，千篇一律。學(xué)習(xí)這種畫(huà)抹殺了孩子自我本性中的東西和個(gè)性的發(fā)展。它要求線一定要直，圈一定要圓，這就造成了死板僵化的模式，這就不符合兒童畫(huà)基本特別，也不符合素質(zhì)教育的特點(diǎn)，更不適應(yīng)創(chuàng)造教育的思想。所以我們不主張畫(huà)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)。 死板僵化的畫(huà)法不利于兒童的身心健康。

　　問(wèn)：兒童畫(huà)應(yīng)該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？

　　答：一般來(lái)說(shuō)，在4歲至10歲兒童的整個(gè)階段都應(yīng)該畫(huà)兒童畫(huà)。當(dāng)然，兒童畫(huà)是廣義的，不是僅僅的認(rèn)為彩筆或蠟筆畫(huà)。這里從用具上可分為：兒童蠟筆畫(huà)、兒童紙板畫(huà)、兒童彩筆畫(huà)、兒童毛筆畫(huà)、兒童水彩加蠟筆畫(huà)、兒童炳烯畫(huà)。從畫(huà)法上可分為：兒童創(chuàng)意畫(huà)、兒童寫(xiě)生畫(huà)、兒童毛筆畫(huà)創(chuàng)作、兒童水墨畫(huà)等。國(guó)外十幾歲的孩子也畫(huà)兒童畫(huà)，為的是保留那份純真和開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)作的能力，所以，從開(kāi)放的角度講，十幾歲的孩子也可以畫(huà)兒童創(chuàng)意畫(huà)，但要求的內(nèi)容和表現(xiàn)技巧就不一樣了。

　　問(wèn)：8歲以前兒童為什么不易學(xué)素描？

　　答：8歲以前的兒童還沒(méi)有進(jìn)入初級(jí)寫(xiě)實(shí)期，他們的想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差，對(duì)于比例、透視、強(qiáng)弱等寫(xiě)實(shí)性素描訓(xùn)練的東西不易接受。所以，經(jīng)過(guò)許多兒童美術(shù)教育專家和心理學(xué)專家研究：8歲以前兒童不易學(xué)素描。

　　問(wèn)：為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？

　　答：優(yōu)秀的兒童畫(huà)，是良好心態(tài)的反映。象由心生，境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力，心平氣和，有利身心健康。而心情浮躁，不是好現(xiàn)象。因?yàn)楦≡甑男淖鳟?huà)會(huì)毛毛草草。急躁的心作畫(huà)會(huì)馬馬虎虎。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂(lè)的作畫(huà)中，平心靜氣，凝神專注的畫(huà)。兒童學(xué)畫(huà)好比“西天取經(jīng)”。西游記中的唐僧去西天取經(jīng)，為什么先收下孫猴子和白龍馬呢？因?yàn)樽雒恳患�事，必須先收�?ldquo;心”，不收“心猿”“意馬”是不行的。降伏心猿意馬的浮躁心態(tài)，利用這個(gè)心意為做畫(huà)服務(wù)。筆隨心走，意到筆到，才會(huì)到達(dá)自由自在的藝術(shù)彼岸。以美好的心看世界，世界是美好的。以仁愛(ài)的心看世界，世界是可愛(ài)的。以智慧的心看世界，世界充滿奇思妙想。所以，世間萬(wàn)象皆由心造產(chǎn)生。

　　問(wèn)：兒童學(xué)畫(huà)的目的是什么？

　　答：馬克思有句名言：“未來(lái)的人是審美的人。”兒童學(xué)畫(huà)的目的主要是通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)來(lái)提高他們的審美素質(zhì)、審美理想、審美情趣、審美心理和開(kāi)發(fā)潛在智力，及有益于身心健康，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)。

　　1》、兒童學(xué)畫(huà)可以發(fā)展個(gè)人情趣愛(ài)好，促進(jìn)人格完善。

　　2》、促進(jìn)兒童身心情感發(fā)展。

　　3》、培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的審美心理。以及塑造創(chuàng)造性品格。

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