幼兒生下來就對音樂有一種親近感，音樂是開啟幼兒智慧的大門。那么幼兒音樂啟蒙教育在不同的階段對幼兒音樂的理解能力有什么影響呢？

　　幼兒在生下來的時(shí)候就會音樂有一種天生的好感，就具有某些基本的音樂感知能力。比如嬰幼兒在2歲時(shí)聽到音樂會突然停止哭鬧之類的反應(yīng)。這個(gè)階段幼兒音樂啟蒙教育已經(jīng)讓幼兒開始學(xué)會了傾聽，這是一種有意識的活動過程。

　　在幼兒3-6歲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)能分辨和描述自然環(huán)境中的聲音，就是平常的咿呀學(xué)語和日常的模仿學(xué)話也是一種復(fù)述行為，這個(gè)階段的幼兒音樂教育讓幼兒在傾聽的主動性和聽辨能力上都有了很大的發(fā)展，比較能區(qū)分節(jié)奏、速度的變化，且能聽出樂段的重復(fù)、變化，理解音樂的風(fēng)格差異和表現(xiàn)性。

　　在幼兒5-8的年齡階段，幼兒已經(jīng)能自主的選擇喜歡的音樂類型了。此時(shí)的幼兒音樂教育就可以讓幼兒去主動接觸一些樂器，多加鞏固音樂的技能。他們對歌詞、曲調(diào)意義的理解都有明顯的提高，對音樂情感的理解和體驗(yàn)也更加細(xì)膩，能從對音樂的感知中獲得積極的情感體驗(yàn)的能力。

　　幼兒音樂教育決定了幼兒對音樂的理解能力，所以選擇正確的科學(xué)的幼兒音樂教育方法，對幼兒的音樂素養(yǎng)有很大的好處。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看