B、 學(xué)生帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。

　　（3）思考

　　A、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來嗎？

　　B、 藏族的舞蹈動(dòng)作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？

　　（4）探討

　　學(xué)生隨著音樂自由地動(dòng)一動(dòng)。

　　與同桌交流、探討答案。

　　（5）學(xué)跳

　　A、 拍一拍

　　學(xué)生隨著音樂的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受X X XX X節(jié)奏型。

　　B、 練一練

　　隨樂做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動(dòng)作。

　　C、 編一編

　　以基本腳步為固定動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動(dòng)作。

　　D、 學(xué)一學(xué)

　　請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。

　　E、 演一演

　　師生隨樂盡情舞蹈。

　　2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌

　　（1） 聆聽欣賞

　　學(xué)生仔細(xì)聽賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　（2） 思考探究

　　學(xué)生個(gè)人表演——集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　師：你能聽出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？

　　老師分別示范最后兩小節(jié)。

　　學(xué)生聆聽思考，并作答。

　　（3） 自由分組

　　你覺得你能唱好哪個(gè)聲部？

　　學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。

　　（4） 合作學(xué)唱

　　A、 哼一哼

　　高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部聆聽，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部聆聽，默唱自己聲部。

　　B、 讀一讀

　　你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？

　　學(xué)生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。

　　C、唱一唱

　　學(xué)生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。

　　三、 熱愛西藏

　　1、 分組排練

　　學(xué)生分組排練。

　　老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、調(diào)控。

　　2、 分組表演

　　3、 師生評(píng)價(jià)

　　四、 總結(jié)下課。

　　課堂后記：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。本堂課一開始設(shè)計(jì)了“藏語激趣、藏歌引入”的環(huán)節(jié)。通過學(xué)藏語，在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。然后從學(xué)生熟悉的《青藏高原》入手，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí) 使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)?ldquo;聽、看”中感受西藏獨(dú)特的音樂文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)著跳，剛開始他們都不敢動(dòng)，尤其男同學(xué)。后來當(dāng)我把音樂聲音調(diào)大，自己在臺(tái)上盡情舞蹈時(shí)，同學(xué)們好象也被這高亢的音樂和美妙的舞姿感染了，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來，教室的氣氛達(dá)到了高潮。

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