孩子在一個(gè)群體里時(shí)

　　怎樣和其他小朋友友好相處

　　怎樣解決和其他小朋友的小沖突

　　怎樣表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)

　　怎樣和別人協(xié)商

　　怎樣分別從自己和別人的角度去看一個(gè)問(wèn)題

　　這些其實(shí)就是人際交往能力培養(yǎng)的第一步。

　　當(dāng)孩子需要解決問(wèn)題的時(shí)候，我也常常問(wèn)自己：作為父母，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢？很樂(lè)意在這里和大家分享我的原則。

　　孩子3歲以前，父母不做旁觀者

　　大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜ぃ��?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來(lái)處理：「是誰(shuí)先拿到的玩具，就讓誰(shuí)先玩。」我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告，就要被我們隔離在一邊反省。

　　有時(shí)候我們也會(huì)開玩笑：「算了，不管你們了，你們自己去解決。」不過(guò)一次也沒(méi)有實(shí)行過(guò)，因?yàn)楹⒆舆�不到3歲，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，他們沒(méi)有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問(wèn)題。

　　兩個(gè)孩子通過(guò)我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來(lái)在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒(méi)有了。

　　Tips：找教育觀念一致的家庭交往

　　如果說(shuō)兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子「不吃虧」感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。

　　一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺(jué)得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以？另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒(méi)有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說(shuō)他就是沒(méi)有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷?duì)方不愿意遵守「輪流玩」的規(guī)則。

　　遇到小霸王，媽媽有辦法

　　和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們?cè)诠�共游戲�?chǎng)所，有一些互不認(rèn)識(shí)的孩子在玩滑梯或其他娛樂(lè)設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。

　　有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來(lái)大家玩得好好地，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過(guò)一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在哪里？等著他出來(lái)主持公道。結(jié)果并沒(méi)有人出來(lái)，看樣子這位家長(zhǎng)是「旁觀者」，也許他覺(jué)得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒(méi)必要糾正。

　　這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對(duì)搶東西的孩子說(shuō)：「對(duì)不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請(qǐng)你還給她。」她和那個(gè)孩子目光對(duì)視，說(shuō)了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來(lái)了。如果他硬是不還，怎么辦？我想那就需要和他的家長(zhǎng)溝通了：「這個(gè)玩具是我家女兒的，請(qǐng)你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。」

　　Tips：保護(hù)好孩子的安全

　　3歲以前的孩子，由于他們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠好，對(duì)規(guī)則的遵守還不能做到自覺(jué)，對(duì)道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長(zhǎng)做中介來(lái)引導(dǎo)。在公共場(chǎng)所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來(lái)。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開。

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