1,看圖書

　　目的：讓寶寶知道圖書是代表真正的東西，學認圖書中物品的名字。

　　前提：學會聽聲看物和聽聲指物。

　　方法：先用水果或疏菜的圖和實物放在一起，讓寶寶學會聽聲指物和指圖，然后再慢慢講解圖書的每一幅圖。選擇一圖一物或一圖一種動物的寶寶畫冊，用慢而清晰的語言講解。鼓勵寶寶跟著發1—2個音，讓他用手摸它，學習指物。

　　2,鞏固“不”的意義

　　目的：從表情動作及語言進一步理解“不”，發展自制力

　　前提：懂得媽媽說“不許”。

　　方法：在伸手去取物之前常常要看看大人的表情，有時大人會搖頭、撇嘴，或者有不高興的表示，寶寶就會懂得是“不”的警告，應當停止。有時寶寶實在憋不住，仍想繼續去干，這時大人應當更加嚴肅說“不”給以制止。如果此時寶寶不聽就要強行把他手上的東西拿走，不能怕寶寶哭鬧讓他養成不服從的“毛病”。有過一次寶寶哭鬧大人讓步，以后寶寶會用哭鬧去要挾，學會耍賴，成為不良性格的源泉。

　　3,學叫爸媽

　　目的：學會見父叫“爸”，見母叫“媽”。

　　前提：認識家人，會發音。

　　方法：母親抱起寶寶迎接父親下班回家時，母親說“誰回來了；快喊爸爸”，鼓勵寶寶叫出聲音。早上起床也要讓寶寶學習叫大人。

　　4,自己玩

　　目的：讓寶寶學習獨立自己活動。

　　前提：寶寶情緒較好時。

　　方法：將寶寶放在一個安全的地方，將玩具分兩部分，一部分放在近處，一部分放在遠處。讓寶寶坐好，或趴在床上大人躲在寶寶看不到的地方觀察，看看寶寶如何從坐變俯臥，然后匍行或爬行向遠處夠取玩具。如果寶寶喊叫或者快要跌倒時大人馬上伸手扶持。漸漸寶寶能自己玩耍10～15分鐘，在無人幫助時能變換體位。

　　5,學坐便盆

　　目的：培養自理能力，訓練完時能坐盆大便。

　　前提：會坐穩。

　　方法：把便盆放在固定的地點，根據寶寶大便習慣，或發 現寶寶發呆，扭動兩腿，神態不安時及時讓他坐盆大便，每一次坐盆2- 3分鐘。不要讓寶寶長時間坐在便盆上，坐盆時不要逗他玩要、看書、講故事或喂食。 冬天便盆要用棉布包邊，以免太涼而使寶寶拒絕坐盆。

　　6,認手指

　　目的：認識名稱配合動作。

　　前提：學會認鼻和眼。

　　方法：抱寶寶坐膝，數弄寶寶的腳趾頭。點一個說一 大人一面說一面出示手心或手背，讓寶寶模仿著出示自己的手心或手背。

　　7.看圖識字

　　目的：培養寶寶對文字的敏感，激發識字的興趣。

　　前提：認識五官和物名。

　　方法：用15x15厘米的大紙寫上“鼻”字，在字下面用曲別針別上畫好的鼻子。大人先指圖說“鼻子”再指自己的鼻子，又再指字再說“鼻子。”多次重復之后，寶寶懂得圖和字都是鼻子，當大人指圖或字時他指自己的鼻子。以后取去圖，大人指字時看看寶寶能否指自己的鼻子。用同樣方法寶寶可以學“眼”字。學會兩個字之后，隨時調換兩個字的先后次序和位置，反復在大人指字時寶寶指自己的五官。以后再慢慢學認耳、嘴、頭、手、腳和寶寶已經學會的物名，如香蕉、勺子等。寶寶認得第一個字時家長會十分興奮，這種驚訝的表情激勵寶寶愿意認字。而且家中其他人也會認為寶寶“真聰明…真棒”這些表揚都會激發寶寶進一步分辨字符的積極性，對寶寶視覺分辨和 認物都有推動作用。

　　如果寶寶對文字不感興趣，不要強迫寶寶認字，可以以后再進行。“認字”不是要求認識多少字，而是培養寶寶對文字的敏感，發展視覺分辨率。

　　兒童識字的最佳期是4歲以后，因此視寶寶的情況而定，切不能強迫寶寶認字，以識字作為本年齡階段發展的首要任務都是不對的。

　　8,學手勢做動作

　　目的：用手勢表示語言。

　　前提：學會招手表示再見之后。

　　方法：大人示范：拍手叫“好”，拱手表示“謝謝”、“您好”，將雙手伸展表示“大”，用拇指示指合攏表示“小”，還可以學習豎起示指表示自己“1歲”。當他做對時大人一定不要忘記表揚“真棒”，以鼓勵學習。

　　9,學用勺

　　目的：練習在碗中用勺取到食物。

　　前提：會用示指拇指攝取之后。

　　方法：吃飯時擺好小桌、小椅讓寶寶自己拿勺子先吃幾勺，然后大人用另一個小勺再幫助喂飯。不要奪他的勺子，仍然讓他自己用勺學吃飯。如果大人給機會，到1歲過后孩子能完全自己吃飯。如果完全由大人喂，則2歲之后孩子仍張嘴待喂，不會自己動手。

　　10,裝電筒

　　目的：培養觀察能力。

　　前提：已認識幾種物名。

　　方法：父親拿起手電筒，在寶寶面前折開零件，取出電池，然后將各部位安裝好。打開開關用手電照亮各處，再關上。寶寶喜歡發亮的東西，會伸手去摸，學按開關。學著自己裝電池，或擰開、擰緊電筒底

　　11“我要1”

　　目的：豎起示指回答問題。

　　前提：能豎起示指。

　　方法：教導寶寶用示指表示1，當大人問“你要幾塊餅干？寶寶豎起示指時就給他1塊。“你再要嗎？他再豎起示指，再給他1塊。大人問“你幾歲啦？”，教導寶寶豎起示指作答。寶寶很喜歡這種回答方式，經常提問，讓他熟習。

　　12,數手指

　　目的：認識1～2個手指，學數1和2。

　　前提：學過手指兒歌。

　　方法：大人邊說兒歌邊數手指說名稱，然后問寶寶“哪個是大拇指？”看看他能否將大拇指伸出。再問“哪個是小指？”看他能否把小指也伸出。然后學習數1（伸拇指）、2（伸示指）。

　　13,沒了，有了

　　目的：理解“沒了”和“有了”的意義，學會尋找。

　　前提：會打開盒子和松開紙包。

　　方法：大人同寶寶在桌上玩小球和盒子。大人將小球放入盒內蓋上說“沒了”，看看寶寶能否打開盒子取出小球，看到小球時大家都高興地拍手說“有了”。再用白紙將小球輕輕包住說“沒了”，如果寶寶能打開紙包將小球取出大人也要高興地鼓掌說“有了”。

　　14,自己動手

　　目的：動手操作開關，使手指更靈敏準確。

　　前提：示指拇指能攝取小物。

　　方法：在大人關燈開燈時，抱寶寶在開關前，讓他自己學習操作。一旦操作使燈亮了，寶寶會十分高興。以后可以讓寶寶學習開關電視機、收音機、錄音機。錄音機的按鈕較多，但寶寶會認出一個“放”和“停”的位置，在大人監督下也能操作。

　　15,戶外認物

　　目的：擴展認知范圍，理解語言。

　　前提：認識幾種戶外物名。

　　方法：帶寶寶到戶外觀看花、草、樹木、車輛、高樓大廈，隨機認識蝴蝶、螞蟻、蒼蠅、蚊子等。回到家中在兒童圖書或圖卡上找到相對應的圖再溫習強化。寶寶經常會記住一些他喜歡的事物，如蝴蝶、螞蟻或車輛。記住一個溫習強化一個，漸漸擴大寶寶認識事物的范圍。此時期理解的詞匯越多將來語言能力發展越。

　　16,拉繩取玩具

　　目的：探究繩與玩具的關系，學會利用繩櫻üぞ擼┤〉蕉?鰲?br>前提：拇指和示指能抓住繩子。

　　方法：在寶寶夠不著處放上玩具，大人用繩子系好，拉動繩子取到玩具。再將玩具和繩子放在桌上，看看寶寶能否模仿大人，拉動繩子取到玩具。

　　17,照料娃娃

　　目的：模仿媽媽照料娃娃。

　　前提：會拿勺子和手絹。

　　方法：給寶寶一條可當被子的手絹和小碗、小勺，告訴他“娃娃困了，要睡覺”，看看寶寶能否為娃娃蓋被讓它睡下。再給他小碗小勺說“娃娃該起床吃飯了”，讓寶寶用小勺喂娃娃吃飯。照料娃娃學會關心別人，無論對男孩女孩都是有益的游戲。

　　18,捧杯喝水

　　目的：學習自理，自己雙手捧杯喝水。

　　前提：會捧奶瓶吃奶。

　　方法：大人用雙手捧碗喝水，用不易打碎的杯子放1／4水讓寶寶模仿。初時寶寶會將部分水灑漏出，但幾次學習之后就能少漏或不漏。

　　1 9,六面畫盒

　　目的：培養觀察能力和語言理解能力。

　　前提：會找圖片。

　　方法：用高45厘米的紙箱，在六個面上貼上不同的圖畫。讓寶寶扶著紙箱站立，當大人問“小貓呢？”時，寶寶會扶著紙箱來回轉，直到找到小貓的畫面為止。如果找不著，大人可告訴寶寶爬過去尋找。

　　20,畫星星

　　目的：學習握筆試畫。

　　前提：拇指示指能攝取。

　　方法：用一張大紙鋪在桌上，大人示范在紙上畫小點說“這是星星”。將蠟筆遞給寶Γ?筧宋兆”ΡΦ氖滯??黃鴰?切牽?緩蠓攀秩帽Ρψ約郝一?5北Ρυ謚繳顯?閌貝筧慫怠罷饈切切恰保?北Ρβ一?賴朗彼怠罷饈敲嫣酢貝蠹乙黃鸚Γ?貢Ρυ敢饣??br>

　　21,小狗有什么

　　目的：發展觀察能力，培養有意注意能力。

　　前提：懂得圖中的小狗是指動物小狗。

　　方法：在街上看到小狗時，大人一面說“小狗”一面說“看，它有尾巴、有腿、有尖耳朵、也有眼睛和嘴巴，它的鼻子最靈，用鼻子去找肉骨頭吃”。回到家中找出小狗的圖片讓寶寶學指哪里是它的尾巴、哪里是它的臉、哪是它的鼻子等，但一次最好只認一個器官，掌握后再學下一個。

　　22,配合穿衣

　　目的：學習自理，為自己穿衣做準備。

　　前提：聽懂大人說話，會隨兒歌做動作。

　　方法：大人為寶寶穿衣時，讓寶寶將手伸人袖子內，穿褲時大人張開褲腿，讓寶寶將腿伸入褲內。讓他學習將褲腰拉好

　　23,找玩具

　　目的：培養找和猜的興趣和敏銳的觀察力。

　　前提：會從兜里找出自己的玩具。

　　方法：大人拿出一個小玩具，比如核桃，放進其中一個盒子內，將兩個完全相同的盒子在寶寶面前調換位置，問“核桃在哪兒？”看看寶寶是否猜對。猜對了一定要把寶寶舉起，說“真棒”。也可當著寶寶面把玩具藏在枕頭下，后移到另一個枕頭下，看寶寶能否直接找到第二個枕頭下的玩具。大多數寶寶先找第一個枕頭，再找第二個枕頭。如果能直接在第二個枕頭下找，說明智力有一個飛躍的變化。

　　24,套環

　　目的：培養手眼協調，數學啟蒙。

　　前提：會模仿準確的動作。

　　方法：大人先作示范將環套入棍子上，然后遞一個環給寶寶，讓他模仿套入。套入一個就數1，兩個數2，看看寶寶能套入幾個（圖12一1）。這個游戲可反復玩，訓練寶寶手眼協調能力，然后記錄在掛歷上每天1分鐘內能套入幾個，看看寶寶的進步情況。

　　25,用木棍夠取玩縣

　　目的：學習使用工具。

　　前提：有初步手眼協調能力。

　　方法：同寶寶玩球時，當球滾到床底下用手夠不著時，大人示范用一根竹棍把球取出。下次再玩球時故意又將球滾人床下，拿竹棍給寶寶，看他能否夠出來。寶寶第一次用棍時，會將玩具推得更遠，大人要告訴他將棍子深入至 球后面才能將球撥出來。寶寶要經過多次練習，才能完全學會（圖12一2）。

　　26,小貓怎樣叫

　　目的：發展語言能力，練習發音。

　　前提：認識動物圖片。

　　方法：大人選定幾張動物圖片，先講出名字讓寶寶學會指圖，然后告訴他“小貓叫一喵喵”，“小狗叫——汪汪汪”，“小鴨叫——嘎嘎”。每當讓寶寶撿出圖片時，讓他學動物的叫聲。寶寶很喜歡學動物叫，使練習發音更有興趣。反復讓寶寶取出公雞的圖片或模型，問他公雞怎樣叫，如果他不會，大人可作示范。再間“鴨子呢？”找出來后，再問他“怎樣叫”，讓他先叫，叫得不象大人再作示范。然后大人發出一種叫聲，讓寶寶找出相應動物的圖片來（圖12一3）。

　　27,聽故事

　　目的：了解事情發展經過和因果關系，發展語言能力。

　　前提：認識幾張圖片。

　　方法：大人每天都要給寶寶講故事。最好照著書上的字句慢慢念，加上講解。要反復講同一本書的故事，讓寶聽熟和背誦。有時，可一面講、一面問“誰來了”，“帶來什么？"，他們一同到哪兒去？"等。寶寶會指圖回答，說明他完全聽懂了。如果不能回答，大人就把答案告訴他。逐漸引導寶寶理解故事內容，激發寶寶的興趣（圖12一4）。怎么與寶寶說話經常聽到大人父母和孩子的對話：“寶寶，今天吃什么菜菜了？”，“飯飯吃飽了嗎？”，“睡覺覺了嗎？”大人在教孩子說話時，不要強化孩子的疊音字。如教“貓”而不教咪咪，教“米飯”而不教“飯飯”。教會孩子說多音字和短句。1歲左右的孩子發音一般都不大準確，大人不要把孩子不準確的發音當作好玩，有意去逗他，或故意學他錯誤的發音。時間一長，錯誤的發音就固定下來，以后很難改正.

　　28，站起來繼續走

　　目的：訓練獨走能力

　　前提：能放手走幾步。

　　方法：寶寶剛開始學走步，往往走幾步會驟然坐地，有的孩子能勇敢地爬起來再走，很快學會了獨行。但有的孩子卻不敢再嘗試，而退化到爬行階段，所以，初學走路的孩子當驟然坐地和摔膠時，要安慰和鼓勵他，如無聲的抱一泡、拍一拍他，然后用玩具在前面逗引他，讓他站起來繼續行走

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