川越師說

　　對孩子不設防哦~

　　社交方向

　　Social orientation

　　這也是我無意發現的例子。在我們家，吃的東西是分享的，每個人都有。所以有一天幼兒園放學，她把一包山楂片拆開，分給旁邊的幾個小朋友，結果對方不是給她糖就是給其他零食。自此，只要有機會，她就“發”東西，呵呵。她明白，自己的東西，是可以換來其他她想要的東西。其實，只要孩子明白，對別人好，就是對自己好，其社交能力不會低。類似的例子，如自己買小件東西、在家的模擬超市、到小朋友家做客等等。

　　川越師說

　　學會和別的小朋友分享哦~

　　綜合分析方向

　　對于這點，是我比較刻意訓練孩子的。最簡單的做法就是，在講繪本故事的時候，經常停頓并問孩子，孩子慢慢會回答許多的。同樣的，我也經常讓孩子復述故事，并在適當游戲的時候，自己編一點故事。通過這些訓練，孩子的思維能力會有較大的提高。類似的，比如讓孩子在繪本中找東西、實際生活中，玩找東西游戲。

　　準確安排方向

　　這其實就是你為孩子提供一些擔任領導角色的機會。比如開一個玩偶的聚會，重演整個聚會的安排。在實際生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子來定。這些都是孩子非常愿意做的，因為這個時候，所有的人都需要聽她指揮。當然，這也是一個循序漸進的過程。同樣例子也很多，本著你聽孩子的安排就可以。

　　好勝心方向

　　對我女兒的好勝心，通過游戲是不斷強化了，主要的方法就是比賽。比如，跑步看誰先到家、搶廁所撒尿、誰先吃完飯。其實，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要經常的“示弱”，但又不能次次示弱，否則孩子是沒有興趣。這在另外一個方面，也是一種“挫折”教育。

　　最后最后

　　在領導力方面，還需要有高度的責任感和主動性、堅強的意志、組織分工和時間安排、觀察力和創造力的強化，以及替他人著想的愛心等等，這些對我女兒還早，等她大一點，繼續在生活中“磨練”吧。

　　最后說一下，領導力在很大程度上，主要是在家庭中，通過生活鍛煉獲得的。我們作為家長，應該積極抓住任何一個機會，讓孩子去實踐。

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