領導最關鍵的能力就是可以聚攏一群人，讓大家都愿意為了共同目標一起完成一件事。如果只是一味鼓勵孩子做“第一個”，為了追求表面上的那個“快”，也許反而錯失了讓孩子觀察周圍環境的機會。

　　“你剛剛大喊大叫，你怎么了？”－覺察自己

　　“剛剛B想拿A的小推車，然后B就大哭了，為什么啊？”－覺察他人

　　“幼兒園老師在分配任務，你想做什么，那為什么你后來主動把機會讓出來了呢？”－覺察環境

　　就像文章開頭的那個小女孩，最后大家信服她的原因之一就是因為她的覺察，她充分觀察了每個人的優勢。好的領導力體現就在于可以統籌環境達成任務，而這是需要建立在“懂”人的基礎上的。

　　合作精神

　　父母的關注就像陽光，灑在哪里，哪里就會生根發芽。懂得競爭固然很重要，但如果只是一味地教孩子，“你要舉手告訴老師你會，你要做第一，你要第一個上去拿這些東西”，這樣的教育反而讓孩子離培養真正領導力又遠了一步。

　　當一個孩子眼里只有“輸贏”和“第一”時，他不僅容易和同伴們成為不必要的“敵對”關系，而且他也會因為怕輸而固步自封。我們更需要讓孩子建立這樣的意識，“如何讓大家一起完成一件事，一起解決一個問題，這更有意義”。

　　當孩子的關注重點從“我”變成了“事情”本身后，他們才能真正地去思考想辦法，真正去集結大家的力量，真正去體會全力以赴“做成”一件事的酣暢淋漓，而不再因為一點點個人得失而傷心。

　　這一點在孩子集體活動時尤為重要，遇到需要有競爭的活動時，不要總是刻意去強調名次，多引導孩子觀察自己的努力過程，多讓孩子反思，如果重新再來一次，怎么調動外力，如何和他人合作可以效果更好？

　　偉大的領導從來不是以領導自居，而是關注于自己的努力會發生怎樣的影響和改變。領導力從來不該是一個職位名稱，而是一個做成事情的目標。

　　養育孩子過程中，最怕的就是把“目標”和“目的”的順序搞混了。培養領導力，需要注重培養像今天上面提到的覺察力和合作精神，也需要培養批判性思維和邏輯表達能力等。這些領導力的軟實力的培養是我們的育兒目標。

　　但我們絕對不能帶著“讓孩子做領導”的目的來育兒，不然就會出現一味追求“領導”這個名詞表面意思，也會下意識地因為孩子無法達到表面標準而出現“恨其不爭”的焦慮或者用力過猛。

　　目標，是我們每個人生而為人可以成為更好自己的軟實力；而目的，只會讓我們困于某個單一價值觀后裹足不前。

　　培養領導力，比讓孩子“做領導”更重要；育兒，要有目標，但不要有目的！

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