5.讓孩子體驗“小小提案王”。孩子們需要針對美化杭州的話題，對扮演“市長叔叔”的老師提“金點子”；

　　【分析】需要小朋友動腦思考美化杭州可以從哪些方面入手，需要條理清楚，語言表達流暢，言之有理即可。重點考察邏輯思維、表達能力。

　　家長篇

　　1.對學校辦學理念的認識？

　　2.對小外交官課程的認識？

　　3.對RICH語言課程、國際理解課程、益智探索課程的理解？

　　2015年杭州新世紀外國語學校面談真題：

　　學生篇

　　每組學生由一位帶隊老師帶領參加體驗活動，每場體驗活動15~20分鐘。

　　1.自由游戲：十個孩子在一間教室里玩，老師們不說話，就在一旁進行觀察。教室課桌上放著水彩筆和白紙；

　　【分析】從孩子自由玩耍能夠看出孩子的自控能力、思維判斷能力，通過圖畫能夠看出小朋友的創(chuàng)造力以及動手操作能力，在小朋友交談的過程中能夠考察社會交際能力、語言表達能力及行為習慣。

　　2.科學工作坊，由外教授課，進行很多動手小游戲，例如用吸管、紙條做飛行器；

　　【分析】在小朋友進行動手游戲的過程中，需要進行構(gòu)思，并且老師會提出問題，例如“如何讓一根吸管飛得更遠”，只要在吸管兩端粘上紙條做的圓圈就能夠成功。重點考察了小朋友的邏輯思維能力、動手操作能力和想象力。

　　3.創(chuàng)意美術：自己動手操作，用各種顏色的紙片和撕貼的形式拼出一顆大樹；

　　【分析】這需要小朋友在日常生活中對大樹等自然物體進行觀察，同時需要想象，最后動手拼一拼。重點考察觀察力、想象力和動手操作能力。

　　4.樂高積木體驗；

　　【分析】需要小朋友自己進行構(gòu)思，并動手操作。重點考察邏輯思維、動手操作能力。

　　5.英語體驗課程：一堂30分鐘的雙語體驗課，和外教老師一起學習有關于動物的一些英語單詞，然后一起做小游戲；

　　【分析】需要小朋友有一定英語基礎，同時敢于表達。重點考察英語能力、表達能力。

　　家長篇

　　1.您對教育理念的理解？

　　2.您對學校辦學理念的了解和支持程度？

　　3.您的人才觀，教育觀及家庭的教育氛圍？

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