（3） 四種分法中，哪兩種在說的時候要小心些，容易搞錯？有什么不同

　　（4） 小結：只要分清每次圈幾個，就不會搞錯了

　　（5） 同桌交流：4個3和3個4的區別

　　3、 找朋友

　　（1）做手勢，找朋友

　　圖： 4 4 （3個 7） 7 7 7 （7個 3） 3 3 3 3 3 3 3 （2個4） （4個2）

　　（2）交流想法

　　（3）幫沒有找到朋友的4個2畫一畫，圈一圈

　　4、 根據實物圖，想想，分分，說說有（ ）個（ ）

　　（1） 引入：生活中到處可以看到幾個幾，說說你看到了（ ）個（ ），你是怎么知道的。

　　（2） 交流

　　5、 根據實物圖，獨立練習，分一分，圈一圈，寫一寫有 個

　　（1） 剛才我們說了說，現在讓我們分一分，寫一寫，可以有不同的分法

　　（2） 交流反饋前2幅圖

　　四、 拓展

　　1、 改一改，并寫出連加算式

　　（1） 出示第三副蛋糕圖：小丁丁是這樣來分最后一幅蛋糕圖的（3個一圈，3個一圈，最后一圈是6個）

　　（2） 你贊同他的分法嗎？為什么？（每份不一樣多）

　　（3） 將原來的分法稍加改動，使之能簡潔地用幾個幾表達（方法一：分拆；方法二：合并）

　　（4） 用連加算式表示上面兩種分法，找到兩個連加算式的共同點（加數相同），再到圖中找找這些加數表示什么（幾個一圈，相同加數就是幾）。

　　（5） 學習簡潔的讀法：既然這些圖可以用幾個幾表達，那么這些連加算式是不是也會有更簡單的讀法呢？誰來試試？

　　（6） 說說還有什么分法是黑板上沒寫出來的，怎么分，怎么寫連加算式

　　（7） 學習簡潔的讀法

　　（8） 出示一種錯誤的分法（沒有分完），說說可不可以用幾個幾表達

　　（9） 小結：用幾個幾分一分，圈一圈的時候，每次圈的要一樣多，而且正好圈完。

　　2、 用簡潔的讀法讀連加算式

　　（1） 出示連加算式

　　2+2+2+2+2

　　6+6+6+6

　　8+8+8

　　9+9+9+9+9+9

　　3+3+3+9

　　（2） 看看哪些可以用簡潔的讀法讀？

　　（3） 另一個算式為什么不能用簡潔的讀法讀？可以怎么改？怎么表達？

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