學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。

　　3、組織學生討論：在量的過程中你們小組遇到了什么問題或困難？如何解決？要注意什么問題？

　�。�預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次… ）

　　4、教師歸納：用一個工具可以測量出教室有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事？（因為大家使用的測量工具不一樣）

　　活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高

　　1、教師提出活動規則：一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間，誰擺得最高，誰就獲勝。

　　2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。

　　3、各組學生都用小正方體擺一擺，規則同擺易拉罐，活動結束后，請每個小組說一說擺的小正方體個數，并評出獲勝者。

　　老師歸納：擺得越多，擺得越高。

　　活動三：說一說哪根木條長？

　　1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。

　　2、說一說誰的木條長。

　　（預設：兩根木條的長度都 是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）

　　3、討論：誰說的對？

　　教師歸納：雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。

　　活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？

　　1、出示圖片，觀察、估計兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個頭長？

　�。▋和�身高大約是自己的6個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。）

　　2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？

　�。ㄍ�伴身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）

　　3、通過觀察、估計，說一說自己的發現。

　　（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。

　　三、 全課總結 暢談收獲

　　今天的這節數學課我們開展了什么樣的數學活動？通過今天的活動，你有什么收獲？

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