（1）課件出示8個生字。問：你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子？大家先在小組里交流一下，請教一下。

　　（2）把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答，及時總結(jié)和給予鼓勵。

　　如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。

　　“住”：亻+主(加一加)。

　　“甘”：就像5根甜蔗，放在地上(聯(lián)想)。

　　3鞏固識字。課件出示：海南島上，一棵高大的椰子樹上，結(jié)滿了又大又圓的椰子，每個椰子上寫有一個生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞，就能摘下椰子，你能行嗎？

　　四、反復(fù)練讀，讀通課文

　　1這些生字娃娃大家都認(rèn)識了。那么，它們和文中的哪些字又交上了朋友呢？請大家再讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字詞并連起來讀讀。教師出示詞語卡片，用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式，檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

　　2學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報(bào)讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。

　　3學(xué)生自由練讀全文。

　　4請學(xué)生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀，讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。

　　五、描紅感知，書寫生字

　　1出示要書寫的4個生字，讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。

　　2學(xué)生提醒哪個字不容易寫好，師隨機(jī)指導(dǎo)，如“母”的筆畫順序。

　　3師范寫。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　4學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的寫字姿勢。

　　5展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評，師生、生生互評并給予激勵。

　　六、細(xì)讀課文，讀中悟情

　　1學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。

　　(1)欣賞兩島風(fēng)光片，談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　(2)文中哪些句子，集中表現(xiàn)了你的感受？引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段，體會兩島之美。師相機(jī)板書（寶島）。

　　2學(xué)習(xí)課文第二自然段。過渡：臺灣島和海南島，都是祖國的寶島，它們都有哪些寶貝呢？引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。

　　(1)生細(xì)讀課文第二自然段，找出兩島之美。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖；隨機(jī)指導(dǎo)，通過說話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語朗讀，感受兩島之美。積累詞語“又……又……”。

　　(2)美讀課文第二自然段，表現(xiàn)兩島之美。

　　①生自由練讀。

　　②同桌互讀(讀得好的豎大拇指夸夸他)。

　　③推薦讀，自薦讀；讀后學(xué)生評價。

　　④師范讀，告訴朗讀小秘密(讀的時候展開想象，做到眼中有物，心中有情)。

　　⑤生再練讀，分組比賽讀。男女比賽讀。

　　3回歸整體，美讀全文。

　　七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦

　　1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律：《姐妹島》每個自然段都按先“姐”（臺灣島）后“妹”（海南島）的順序來寫。

　　2根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦。

　　3自由練背。

　　4能背的孩子自豪站起來背，不會背的可以看書讀。

　　八、交流資料，拓展延伸

　　將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料，先小組交流再全班交流。

　　九、教師總結(jié)、升華主題

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