幼教網整理了2018冀教版一年級語文上冊《z c s zh ch sh r》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　（一） 知識與技能

　　1、看圖學詞語，認識“字、絲、吃、日、出”五個字。

　　2、 能借助圖學會聲母Z .C .S ，能認清形，讀準音。

　　3、 能借助圖學會Zi .Ci.Si 3個整體認讀音節(jié)。能認清形，能讀準它們的 四聲。

　　4、 能熟練地拼讀書的音節(jié)。

　　5、 能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié)。

　　（二） 過程與方法

　　1、 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組 交流認識生字，培養(yǎng)學生在生活識字的意識和習慣。

　　2、 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流， 老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。

　　3、 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神和主 動意識。

　　（三） 情感、態(tài)度與價值觀

　　通過觀察圖片，學習詞語與字母激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的參 與意識。

　　課前準備：

　　生字卡片、拼音卡片等。

　　教學過程：

　　一、講授新課

　　1、學習z

　　（1）出示Z的圖 看圖師問：大白鵝在干什么？（大白鵝在黑板上寫字）。

　　板書：字。試著讀兩遍這個詞。組內先用“字”組詞？指名組詞。

　　（2）指導讀音。 師說：“大白鵝在黑板上寫字，“字”音讀成 這個詞語是學生非常熟悉的，看圖聯系自己的生活實際，聯系動作，把詞語多讀幾遍，詞語的抽象意義和圖片的直觀意義 在學生的頭腦中就有了 深刻的印象。

　　一聲輕短些就是Z。” 發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。 師范讀――領讀――自由讀――指名讀。

　　（3）指導記字母形。 Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個2Z 、Z 、Z。

　　2、學習C

　　（1）出示C的圖。 師問：圖上畫的是什么？組內試著讀“刺猬”這個詞。 （畫一只刺猬一種長有許多刺的小動物。）

　　（2）指導讀音。 師說：“刺猬的“ 刺”讀的輕短些就是C。 發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只 是吐氣流較強。 范讀―――領讀―――指名讀

　　（3）指導記字母形。 半個圓圈C、C、C。

　　3、學習S

　　（1）出示S的圖。 師問：圖上畫的是什么？組內互相獨“吐絲”這個 詞語。（畫的是蠶吐絲。）請一位小朋友用一句話來 說一說圖上畫的什么？ 板書：絲。指名讀后讓學生試著用這個字組詞。

　　（2） 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。 發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂 借助圖形提示字形，借助圖意提示字音，學生易掌握其讀音和字形。 充分調動了小組中個體參與學習的積極性。鞏固記憶字形時，啟發(fā)學生自己想辦法記憶。 增加生字在其它語言環(huán)境中的復現，鞏固記憶。

　　住上門齒中間擠出來。 范讀――領讀――指名讀。

　　（3） 記字母形。 絲彎的樣子很像S。 順口溜：半個8個S、S、S。 4、規(guī)納： 剛才我們學的聲母Z、C、S都是平舌音，我們 把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀 順口溜。

　　5、學習整體認讀音節(jié)。

　　（1）出示，Zi、Ci、Si 師問：這三個字母與我們剛學的Z、C、S有什么不同？ 師說：“這是整體認讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長些。響亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四，標調在i 的頭上。

　　（2）指導讀四聲。

　　6、指導書寫 ?

　　①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格？ （Z、 C、S都是一筆寫成。占中格；）

　　②范寫z、c（半個圈）s（從右向左寫，像半個八字）。zi ci si占上中格，i的圓點在上格靠下寫。

　　7、 指導讀音節(jié)。（板書出示ze ca se）

　　（1）聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。

　　（2）直呼音節(jié)。例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里 想著a的讀音。一口呼Za 讓學生觀察圖，借助圖來記憶聲母的字形。 給學生創(chuàng)造自主探索的機會，鼓勵學生發(fā)現問題，解決問題。 指導書寫時也要發(fā)揮學生的主動性。指導他們去自己觀察每個字么的每一筆所占格的位置，每個 字母書寫的筆順。

　　教學目標：

　　（一） 知識與技能

　　1、能借助圖學會聲母zh. ch. sh. r.;能認清形，讀準音。

　　2、能借助圖學會zhi. Chi .shi. ri 4個整體認讀音節(jié)。能認清形。能讀準 它們的四聲。

　　3、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

　　4、能照書在四線格正確寫整體認讀音節(jié)。

　　（二） 過程與方法

　　1、 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流， 老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。

　　2、 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作精神和主 動意識。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看