兩眼看前方，

　　抬頭挺起胸。

　　排隊走時說兒歌：

　　走走走，

　　一個跟著一個走

　　不推不擠也不鬧，

　　我們都是好朋友。

　　孩子們在玩滑滑梯等玩具時，我也貫穿了敘事性的兒歌：

　　小猴子，滑滑梯，擠成一團吱吱吱，

　　你推我我推你，摔下啃了一嘴泥。

　　小朋友滑滑梯，排著隊伍笑嘻嘻，

　　你讓我我讓你，大家玩的真有趣。

　　按照兒歌的內容，孩子們邊念兒歌邊排隊玩滑滑梯，這樣孩子既學會了等待的社會技能，也體驗到了有秩序做事情帶來的快樂和喜悅。

　　又如，我看見有些孩子很著急要跑時，不用大聲呵斥，馬上念：

　　小朋友，學著走，

　　輕輕走呀，慢慢走，

　　一個跟著一個走。”

　　孩子們一聽到兒歌，腳下的步伐馬上就慢了下來。

　　五、兒歌幫助幼兒養成良好的午休習慣

　　中午散完步，幼兒進入休息室時，又吵又鬧，剛開始時我們說教、呵斥孩子但是有的孩子就是不躺下。通過讓幼兒背誦兒歌：

　　小手拍拍放枕邊，

　　身體轉向右側臥，

　　風不吹，樹不搖，

　　幼兒園里靜悄悄，

　　我是一個乖寶寶，

　　規規矩矩睡午覺．

　　幼兒背完兒歌就閉上眼睛安靜地等著老師講故事了。

　　六、兒歌幫助幼兒養成有序上下樓梯的好習慣

　　[收到的效果]

　　把兒歌貫穿到幼兒一日活動之中，讓幼兒在背誦兒歌的同時，懂得了活動要求及技能，不用老師費盡口舌的說教，甚至是呵斥孩子，孩子們都能通過兒歌自己要求自己。老師要求孩子怎樣做和孩子自己要求自己該怎樣做，在性質上發生了很大的變化，所以效果是大不同的。

　　經過一學期的訓練，幼兒養成了良好的日常行為習慣。我班在我園中是日常常規最好的班級，我在不同網站中也發表過，有關我班幼兒“形成良好行為習慣”的新聞和文章。有很多幼兒園組織新教師到我班進行聽課學習。在幼兒園開放日活動中，家長對孩子的變化都感到非常的驚奇，所有家長對我們的這種教育方法表示非常滿意。

　　在生活活動常規培養過程中，還有很多的方法值得我們借鑒和學習，我們也將繼續探索適合孩子的有效的方法，讓孩子養成良好的生活和學習的習慣。

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