感知行動性、具體形象性的特點，突出了活潑、有趣、輕松、連續(xù)的教學特色，深受孩子們的喜愛。在活動時，兩名幼兒使用一臺微機，即培養(yǎng)了幼兒間相互合作的能力，又發(fā)展了他們的競爭意識，從而增強了他們在未來社會中的競爭力。

　　幼兒園是用愛心撐起的大廈，教師就是大廈的主人。實驗幼兒園師資力量雄厚，即有經驗豐富的老教師、吃苦能干的中年教師，又有一群朝氣蓬勃的青年教師。她們組建了不同類型的教研組，開展多種形式的教研活動，對教師進行“雙化”培訓，即“英語教師幼師化，幼兒教師英語化”，要求所有教師能根據雙語教育的要求，隨時隨地用英語或普通話與幼兒交流。

　　縣實驗幼兒園每周一次教師集體備課，由專業(yè)的英語教師傳授規(guī)范、標準的英語，提高了英語教育的質量知識和技能。實驗幼兒園經常組織教師們外出北京、上海、青島、濟南、濱州等地參觀學習，提高師資素質。縣實驗幼兒園還定期開展教研活動、教學觀摩評比，組織教師觀看英語教學錄像，以此提高全體教師的英語素質，使教師做到英語訓練的遇物則誨、隨機而教，從根本上提高了幼兒園英語教育的質量。

　　縣實驗幼兒園除英語特色班以外，其他各班也有定期的英語課，對幼兒進行發(fā)音練習和單詞、句型的學習。唱一首英文歌曲，講一個英語故事，孩子們在英語游戲中興趣盎然，其樂融融。

　　縣實驗幼兒園的雙語教育在突破英語教育的同時，結合幼兒的身心發(fā)展特點，遵循幼兒教育的規(guī)律，將雙語教育滲透到幼兒園的五大領域教學當中，讓幼兒學會用英語進行計算、常識、體育、電腦、美術等學科的教學活動，把幼兒英語滲透于幼兒故事、詩歌、表演、手工制作中，使幼兒真正做到了中文教育與英文教育有機的結合。

　　家庭和幼兒園是幼兒最主要的活動場所，縣實驗幼兒園自開展英語教育活動以來，非常重視與家長們的溝通和聯系，教師經常將所學的內容以書面的形式寄給家長，讓家長在孩子力所能及的范圍內用英語和孩子對話，叮囑家長和幼兒一起看VCD，對幼兒進行語言輔導，有時還讓幼兒回家當小Melody老師。這樣，幼兒不論是在幼兒園還是在家里，都漫游在輕松的雙語語境中，大大提高了幼兒的口語表達力。

　　母語為基礎，英語為特色。縣實驗幼兒園雙語教育尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，合理的分配雙語教育的比例，以習得為主，學得為輔的辦法實施雙語教育。小班，側重于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣及聽力，激發(fā)幼兒參與英語活動的積極性;中班著重培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音，掌握常用單詞，進行簡單對話的能力;大班注重培養(yǎng)幼兒學習和運用英語的基本能力和技能，掌握與日常生活有關的最基本的英語表述。通過學習，幼兒掌握了豐富的詞匯和日常英語，了解了中國文化與西方文化的差異，感受了兩種語言的文化特點，形成了多元化的教育思想。

　　繪童心世界，塑健全人格，育時代蓓蕾，植棟梁之木。博興縣實驗幼兒園正努力為幼兒創(chuàng)造一個健康全面發(fā)展的教育空間，給孩子成長的足跡鋪一條五彩的路，讓快樂幸福美滿的童年回憶陪伴孩子終生!

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