主持人：戊老師關注的是幼兒探索與表現。對于熟悉的，或者不熟悉的材料，幼兒的體驗是不同的。新材料幼兒可能表現出的是更多的好奇，活動中，教師是否應該給予幼兒探索的時空間?新材料的提供是否要有相應的策略?是不是材料種類越多越好?活動中新材料的投放比例應是怎樣的?這些問題我們都要可以考慮。

　　教師甲：個人的想法，今天黑色的顏料是否應該放在公共區，這樣孩子就不會象以前用勾線筆那樣直接用黑色畫眼睛，一大快黑人物棉部就不那么柔和了。還有是否一桌就應該提供一個色系，現在有些美術老師比較流行這個做法，給孩子一個潛在的引導，這樣孩子就算自由發揮，畫出的畫面都很協調。

　　教師丁：材料提供：自由表現時要給予孩子們一定技能上的支持。

　　關于評價：(略)

　　l總結：

　　主持人：今天這個活動定位很好，教師給予幼兒的生活體驗設計活動，抓住了教育的契機，抓住“愛”這跟情感線一直貫穿整個活動。活動中，朱老師不斷地引導幼兒回憶、交流，包括師幼間語言上、肢體上、情感上的互動交流。從幼兒的狀態、呈現的作品看，活動的目標已基本達成。朱老師今天自己本身也很放松，師生的交流比以往更加深入，其實這也是情感上的升入，升華。在今天的教師節，看到這樣一個師幼傳達愛的活動，我想：不僅活動中的教師、幼兒體驗到愛，我們在坐的每個教師是否也有所體驗呢?感謝開學初，朱老師給我們帶來這樣一個生動的活動!

　　附：

　　大班美術活動：老師愛我愛她

　　設計、執教：朱建華2010年9月10日

　　活動目標：

　　1、知道9月1日是老師的節日，回憶并講述日常生活中老師對自己或同伴的照料和關愛之處。

　　2、嘗試運用自己喜歡的繪畫形式加以表現對老師的情感。

　　3、喜歡老師，體驗溫馨、融洽的師幼情誼。

　　活動準備：

　　經驗準備：有過師幼相處的深刻經歷，對老師有自己的印象和感受;有過一定的繪畫經驗和表現技能。

　　材料準備：黑色勾線筆、水粉顏料、水粉筆、刮畫筆、油畫棒、8k素描紙、色卡紙、刮畫紙、磨砂紙、餐巾紙;洗筆桶;抹布。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、指導語：今天是幾月幾日?這是一個特別的日子，你知道是什么節日呢?

　　2、談一談：為什么要有教師節?你喜歡老師嗎?為什么?老師是怎樣關心和愛護你們的?今天是老師的節日，你想用什么方式來表達對老師的愛呢?

　　二、作品欣賞(欣賞相關主題的幼兒作品，感受不同作品表現手法的多樣和畫面內容的諧趣)

　　1、指導語：今天老師帶來了小朋友畫給老師的畫，他們用畫畫作為送給老師的教師節禮物，表達了對老師的那份愛。我們來欣賞一下吧!

　　2、欣賞幼兒作品(重點欣賞三幅作品)。

　　作品一：你看到畫上畫了什么?你覺得這位老師是一個什么樣的老師?你是從哪里看出來的?你覺得這個小朋友喜歡她的老師嗎?你又是從哪里看出來的?小朋友在畫上用什么來裝飾(扮)老師的?

　　作品二：這幅畫上小朋友和老師在干什么?(引導幼兒從人物動態和情感方面去談)

　　作品三：這個小朋友畫的老師很特別哦!(幼兒自由講述自己的欣賞體驗，師介紹作品背景)

　　三、創作表現。

　　1、構思：指導語：先想一想，你想畫哪一位老師呢?他(她)長的什么樣子?平時會有什么表情?你們之間有沒有什么特別的故事?你想給老師畫一張人像還是畫出你和老師之間的故事呢?)

　　2、介紹繪畫材料，幼兒自主選擇表現形式。

　　3、創作：師巡回指導，提醒幼兒可以畫人像或場景;構圖要飽滿，有主次之分;引導幼兒通過描繪老師的常用發型、神態或師幼之間的故事等來表現老師的形象，鼓勵幼兒將自己的想法用畫筆表現出來。

　　四、欣賞評價：指導語：你喜歡哪幅作品，為什么?(或者請小畫家自己介紹)

　　活動延伸：課后幼兒可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框(相架)。

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