幼教網整理了幼兒園藝術類論文《巧手剪出七彩夢——淺談幼兒剪紙活動的開展》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　摘要：剪紙是我國古老的民間藝術之一，剪紙活動屬于一種造型藝術教育活動，而造型藝術教育活動具有它的特殊功能，它對培養幼兒全面發展極為有力。從自己多年的幼兒教育實踐經驗中得知，運用好它有利于培養幼兒觀察、感知、想象、思維、技能、審美和情趣等方面的品格和能力。下面談談自己在教學工作中的一點心得體會。

　　一、培養幼兒剪紙的意義

　　剪紙藝術是中國民間藝術寶庫中的一朵奇葩，深受人們的喜愛。閻莊鎮是山東省剪紙藝術之鄉，從小生活在這里的孩子，對剪紙耳濡目染，情有獨鐘。幼兒正處在身心發育時期，有很強的好奇心，一把剪刀，一張紙我能剪出什么來呢？為了滿足孩子的求知欲，激發孩子的興趣，我園對幼兒進行了剪紙藝術教育，剪紙教育的開展，不僅滿足了幼兒的需要，更讓幼兒在剪紙中發展形象思維，陶冶情操，還鍛煉了手、眼、腦的靈活，有利于全面發展，有利于智力開發。一把剪刀一張紙，不需要任何輔助的工具！讓文靜的孩子動起來，讓好動的孩子靜下來！在動手、動腦的同時，充分發揮自己的想象空間！如何培養幼兒剪紙興趣呢？

　　1、創設游戲情境

　　增強幼兒剪紙的興趣我們可以設計一個剪紙作品展覽會，在幼兒觀看栩栩如生的作品之后，教師引導兒童說：“小朋友們愿意學剪紙嗎?”他們高興地說：“愿意！”于是我們將自己剪出來的作品向幼兒展示，并讓他們拿在手里看，觀察和對實物的直接接觸，更加激發了幼兒的好奇心，調動了幼兒對剪紙的興趣。而師生共同動手操作，又進一步提高了幼兒的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花，貼在窗戶上讓幼兒看。當他們開始欲欲躍試的時候，我們順勢向幼兒傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動手操作過程中，幼兒發現折疊的層數越多，剪出來的效果越好。他們舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來越高。通過游戲這座橋梁達到教學目的，讓幼兒在獲得成就的喜悅中產生繼續學習的欲望。

　　2、營造剪紙氛圍

　　教師首先要給孩子創設一個良好的剪紙環境，如欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，讓他們感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，我校老楊老師一手好手藝，每年我校都舉行剪紙比賽，在宣傳欄上布置“民間剪紙”，在窗戶上貼上色彩斑斕的窗花，激發幼兒對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域剪各種各樣的窗花。

　　3、先“悅目”后“賞心”

　　幼兒美術教育是一種沒有直接功利目的的，以滿足幼兒身心發展需要、提高其審美修養和藝術素質的一系列教育活動。美術活動是幼兒最本真的生命活動、是幼兒把握世界的一種方式、是他們進行情感表達與交流的工具……”而在幼兒剪紙學習中，不光要學會剪，還要學會欣賞。曾經看過一本關于美術教育方面的書，書中幾條有關剪紙欣賞的建議給我留下了很深的印象，也給我帶來了許多的思考。

　　首先，剪紙活動的取材要豐富多彩，又要來源于生活，適合幼兒欣賞。我想，如閻莊中心幼兒園剪紙課題組在教研時提及過的“小蝌蚪找媽媽”的剪紙作品，就可以選取適合的內容供幼兒欣賞，通過欣賞細致的剪紙作品、傾聽生動有趣的故事，把幼兒帶入一個富有民間色彩的剪紙世界中。另外，過年時的一些門飾、春聯等，有一些也融入了剪紙，很精致，可以收集一些實物供孩子欣賞，一方面加深對新年氣氛的感受，另一方面也在潛移默化地感受著剪紙在我們生活中留下的美麗印記。教師應營造與作品相適應的藝術氛圍，讓每個幼兒身臨其境，在多通道感受中得到美的熏陶。我覺得音樂與剪紙的結合最能夠讓幼兒更快地進入到相應的情境中，如之前提到過的“小蝌蚪找媽媽”，教師在引導幼兒欣賞時，可拉上窗簾，在大屏幕上播放一系列的短片，或是播放一段詼諧幽默的音樂，邊放映剪紙作品的圖片，邊配上生動的解說。

　　二、培養幼兒剪紙的一些做法：

　　1、選擇適宜的工具和材料

　　要培養幼兒的剪紙興趣，首先要引導幼兒學習和使用剪刀。現在的孩子都非常聰明，一般3歲左右就可以練習拿剪刀了，但是一定要選擇適合幼兒年齡特點的剪刀，剪刀的尺寸要便于幼兒使用，初學時選擇的剪刀頂端做好是平頭的，并要教會幼兒正確取放、遞接剪刀，保證幼兒在活動中的安全。幼兒初學剪紙時，應提供一些彩色鮮艷的廢舊書籍、報紙、畫冊或掛歷紙，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩中感知紙的特性，引發幼兒動手的愿望，然后教幼兒正確使用剪刀的方法，初學時對幼兒的要求不要太高。開始練習剪紙最好從剪短直線開始逐步過渡到剪曲線，剪下的廢舊紙屑應及時放入紙簍里，從而養成良好的行為習慣；初學時幼兒的剪紙作品雖然不夠好，但是老師還是要給他們展覽，及時肯定他們的進步，并很珍惜的把每一次作品都收放好，讓幼兒通過觀察、感知、體驗剪紙活動的快樂與成功感。
 

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