探索活動往往是由問題引起的，而這些問題常常與環境和操作材料密切相關。所以在    幼兒自由探索時，教師要根據幼兒的探索情況及時地創設環境，提供相關材料，給予指導，發展他們的探索興趣和創造能力。而角色游戲是發展幼兒創造力和探索興趣的最好手段。

　　1、角色游戲培養了幼兒的發散性思維。

　　在活動區里隨著幼兒的情緒高漲，新情況，新問題的出現，他們要進行一些自我需求的探索往往是幼兒的一種樂趣，允許他們按自己想法“玩”出花樣，尋求游戲環節的求異性。在“娃娃家”他們想給娃娃過生日，可是沒有蠟燭，于是，便拿起了長條積木代替蠟燭使用，一根木棒既用作交通指揮棒，又當老爺爺的拐杖。餐廳經理發現人員少，顧客等得著急，他靈機一動招來兩名服務員。這樣以物代物，邊觀察，邊思考變化發展游戲的內容，增強了幼兒發散性思維的訓練，是幼兒創造力的基礎，而創造力的第一要素是探索。

　　2、獨立思考，求異精神有利于幼兒創新意識的培養。

　　角色游戲，能使幼兒根據自己已有的知識及生活經驗進行獨立思考，自己解決問題。例如：“商店售貨員”看見顧客買了許多東西，沒有袋子裝，便用紙折了一些紙袋給顧客用。“媽媽和娃娃”去逛街，走累了想休息，可是沒有地方，一個小朋友就用積木鋪了個床，一邊說：“你們走累了，就在床上休息一會兒吧！”活動中允許幼兒異想天開，教師要獎勵幼兒大膽提出問題，培養他們的創新意識。通過角色游戲中的探索過程，幼兒能獲取豐富的知識經驗，他們不是被動地接受知識，而是主動地建構知識。

　　總而言之，角色游戲是一種以孩子們為主體，由孩子扮演角色，模仿成人勞動的意愿性游戲。老師只有把目標記在心里，善于觀察每一個孩子，利用好他們的好奇心，給他們營造創新的氛圍，激發其探索興趣，使其創造力得到充分的發展，這樣的游戲才會更生動，更受歡迎，更有價值！

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