3.師幼關(guān)系平等和諧，互相接納，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師幼對(duì)話。

　　4.活動(dòng)過程具有彈性，在師幼互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)靈活調(diào)整，動(dòng)態(tài)開展。

　　5.活動(dòng)結(jié)果是有多樣性的，肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)。

　　開放的表現(xiàn)：

　　1.對(duì)兒童學(xué)習(xí)器官的全方位開放

　　2.學(xué)習(xí)空間、時(shí)間的開放

　　3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的開放

　　4.教學(xué)內(nèi)容的開放

　　5.教學(xué)評(píng)價(jià)的開放

　　6.教學(xué)方式的開放

　　小結(jié)：到目前為止，對(duì)幼兒語(yǔ)言交往能力的著重點(diǎn)僅在建構(gòu)交往語(yǔ)言上，對(duì)于影響幼兒語(yǔ)言交往能力發(fā)展的因素和創(chuàng)設(shè)怎樣的條件來發(fā)展語(yǔ)言交往能力這方面的研究還很少。

　　四、論文框架

　　（一）選題背景及意義

　　（二）對(duì)兒童目前語(yǔ)言交往能力的調(diào)查分析

　　1.問題提出：幼兒語(yǔ)言交往能力的現(xiàn)狀及分析，提出假設(shè)。

　　2.研究對(duì)象與方法。

　　（1）從中一班50名幼兒為研究對(duì)象，再以中二班50名幼兒作為對(duì)比班；100名幼兒的家長(zhǎng)及本班教師（二個(gè)班）4名作為問卷調(diào)查對(duì)象。

　　（2）研究方法與工具：?jiǎn)柧碚{(diào)查，觀察法，家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，收集資料。

　　3.調(diào)查結(jié)果分析：驗(yàn)證假設(shè)。

　　（三）開放性活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言交往能力發(fā)展的影響研究

　　1.創(chuàng)設(shè)各種開放式活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。

　　2.再次觀察記錄及問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)處理后與第一次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，以驗(yàn)證影響的效果。

　　（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

　　（五）小結(jié)并提出建議

　　五、本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：聯(lián)系我國(guó)幼兒園課程改革與幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，探討開放性活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言交往能力的影響。

　　2.難點(diǎn)：什么樣的活動(dòng)才是真正的開放性活動(dòng)呢？如何選擇和把握？探索出一套有利于幼兒語(yǔ)言交往的開放性活動(dòng)。

　　六、論文的總體計(jì)劃和進(jìn)度安排

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