幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班語言教案：會動的房子，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想像與推測。

　　2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動過程

　　1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子

　　你們見過的房子都在什么地方

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里 (封面猜想與推測)

　　2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情為什么 (高興，好不容易找到的地方)

　　當(dāng)遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁)，引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　指導(dǎo)語：

　　(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了有什么感受說了些什么為什么(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)

　　(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了小松鼠有什么感受為什么(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了他為什么會嚇一跳(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)

　　(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。)

　　(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣為什么(害怕、驚慌，因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。)

　　(6)我們小朋友害怕過嗎當(dāng)時發(fā)生了什么事你是怎么做的(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)

　　(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)

　　(8)接下來會發(fā)生什么事小松鼠的心情又會有什么變化(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測并大膽表達(dá)。)

　　4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　指導(dǎo)語：

　　(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r，心情有什么變化(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)

　　(2)什么時候你會感到難為情(做錯的時候。引導(dǎo)幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)

　　5.繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。

　　指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了為什么(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。)

　　6.簡單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。

　　指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希�才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

　　7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

　　指導(dǎo)語：

　　(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

　　(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的(“我喜歡!”)

　　8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

　　指導(dǎo)語：

　　(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎是什么事你有什么感受(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)

　　(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)

　　9.角色扮演游戲。

　　(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　　(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。

 

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