幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案--我和你們一起玩，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片；

　　紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

　　(2)―幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功

　　3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評(píng)：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對(duì)他笑了笑；我對(duì)他說(shuō)：能不能把紅心給我拼――下嚴(yán)引門(mén)一起拼紅心吧……)

　　(6)小結(jié)：跟人家――起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語(yǔ)言：

　　(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀看錄像片段1，提問(wèn)：

　　①他們?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

　　②如果是你，你會(huì)怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動(dòng)和他們打招呼…)

　　(3)觀看錄像片段2，提問(wèn)：

　　①他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌；他態(tài)度不好…)

　　②如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)?(說(shuō)話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對(duì)他們說(shuō)；笑嘻嘻地說(shuō)……)

　　(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說(shuō)出自己的想法；試著和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。(評(píng)：通過(guò)對(duì)直觀的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請(qǐng)小朋友商量――下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē)；他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)

　　(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。

　　(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪似��?chē)嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評(píng)：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對(duì)交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì)合作交往。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程以找朋友――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題――商量交通工具的使用――找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

　　(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

　　(1)交往語(yǔ)言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

　　(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會(huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)了初步的交往技巧。

 

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