認識“l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了“分果果”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的各種水果，是孩子們很熟悉的，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　目標預設：

　　1.通過游戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”

　　2.體驗與同伴交往，合作游戲的快樂。

　　3.認識水果，進一步感知秋季的特征。

　　重點：通過游戲，認識水果，并比較大小，進一步鞏固“1”和“許多難點：幼兒進一步感知秋季的特征且體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　設計理念：秋天是豐收的時節，碩果累累的果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的菜地，構成了一幅深受孩子喜愛的豐收畫卷，為了讓幼兒與秋天能親密接觸，我們帶領孩子們走出課堂，通過走進蔬菜大棚、果園、莊稼地，親身看一看、摸一摸、聞一聞，豐富對秋天實物的感性認識，充分感受秋天的氣息，老師和孩子們一起親手采摘秋天的果實，體驗收獲的喜悅、品茶秋果的甘，讓幼兒用童稚的語言講述秋天，用稚嫩的畫筆描繪秋天，用親自采摘的果實制作水果。

　　設計思路：本活動以好玩的游戲為主線，引導幼兒用眼看一看，用耳聽一聽，動手玩一玩，盡情地去探索發現并獲得知識，同時讓每個幼兒都參與到游戲活動中來，充分調動幼兒的學習興趣，從而發展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。

　　教學過程：

　　1.聽音樂進活動室師：小朋友，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們去參觀一下果寶寶的家好嗎？聽音樂，師幼互動。師：到了，我們休息一下吧！

　　2．參觀“果園”知道水果的名稱、外形特征這里就是果寶寶的家了，一個美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認識哪些果寶寶，它叫什么名字？

　　啟發幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄，圓圓的桔子等。

　　3．比較果寶寶的大小小朋友，仔細看看這些果寶寶有什么不同嗎？

　　老師：拿一個大一個小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

　　啟發幼兒說出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫（果寶寶）還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

　　4，游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的水果。先請個別幼兒上來選（5-6名）5，請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

　　6、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請幾組幼兒聽音樂找。

　　7、集體一起游戲二次8、送果寶寶回家我們把一個一個的果媽媽和一個一個的果寶寶送到老師這里我這里有多少果子�。浚ㄔS多）9、現在我們離開果園（聽音樂）結束活動。

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