�。�2）引導幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。

　　引導幼兒觀察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴交流討論，鞋底的花紋是怎樣的？請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發幼兒大膽表述。

　�。�3）小結：其實鞋底的花紋就是由一些點，線條，一塊塊的圖案組成的。

　　2、引導幼兒尋找花紋組合的規律和特點，激發幼兒創意設計的愿望。

　�。�1）教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點：有對稱的線條和圖形，有動物圖案，有字母的等等。再詢問幼兒：“你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋嗎？”（2）讓幼兒仔細觀察看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發現？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

　�。�3）幼兒互相交流，說說自己的猜測。

　　概括總結：這些花紋不僅美觀，漂亮，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）

　　3、設計鞋底花紋。

　�。�1）讓幼兒按自己的構思需求選擇工具。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　（3）教師巡回指導。引導幼兒討論：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

　　提示：將畫有鞋底的紙對折，中間放一張自己喜歡的復寫紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

　�。�4）相互欣賞，交流，介紹作品，請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對作品給予肯定。

　　提問：你喜歡哪一種鞋底的花紋？能用簡短的語言表達自己設計的特點和風格。

　　4、布置活動教室。

　　將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動教室里。

　　活動延伸

　　1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

　　2、在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

　　七、活動特色

　　我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面，在活動中鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫經驗。

　　我的說課結束了，謝謝！

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