來源:幼教網 2016-11-02 14:24:14
2.完整學習,多元練習。
(1)進一步學習故事內容
教師:小朋友們!春天,小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天,小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天,小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天,這條大尾巴會有什么神奇的作用吧!觀看課件,并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內容
(2)多種方式鞏固提高
做法1.師幼共同講一講故事,同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。
做法2.循環播放小松鼠的大尾巴故事,按小組的形式,幼兒自選頭飾進行故事表演。
說明:這一環節,我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程,指導合作的快樂。心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演.這樣做不僅豐富了活動的形式,而且有利于幼兒對故事的理解。體現生態課堂理論
(三)提升情感結束活動
引導語:第三個環節是結束部分
教師:小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事,故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎?為什么?
猜測幼兒回答(喜歡,因為小松鼠樂于助人)
離場:可愛的小松鼠門,讓我們一起出門去,看看有誰需要我們的幫助好嗎?
說明:我用小松鼠出門,繼續發揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結尾,不僅能夠發展幼兒的想象力,讓幼兒能夠在腦海中續編故事,發展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結束。使幼兒覺得這不是一堂課,而是一次奇妙的情感體驗。
五.說活動延伸
引導語:最后,我說一下延伸活動,活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充,我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動:
1.家園共育:回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰?會怎樣幫助?并嘗試續編故事結尾。
2.區域活動:將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區,供幼兒鞏固學習。
在實際的教學活動中,設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給予批評指正,多提寶貴意見,謝謝!
附散文:小松鼠的大尾巴
春天,小松鼠出門去,看見小雞被雨淋濕了,小松鼠說:“小雞,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天,小松鼠出門去,看見小蝸牛被太陽曬出汗了,小松鼠說:“小蝸牛,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天,小松鼠出門去,看見小兔在掃樹葉,小松鼠說:“小兔,我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天,天很冷,小松鼠在家睡覺,用它的大尾巴當被子蓋,真暖和啊!
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