圖片二：夏天

　　1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）

　　2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）

　　3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）

　　4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）

　　圖片三：秋天

　　1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發生在什么季節？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經落下來了）

　　2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）

　　3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）

　　4.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）

　　說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的主體；教師是學習活動的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環節，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學習故事內容。體現學習的自主性。

　　做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容。

　　這部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當的擴展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學一學。使活動顯得動靜結合。

　　教師在幫助幼兒梳理內容的時候要采用不同的學習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說在學習春天這部分的內容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。

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