2.音樂：結合故事內容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。

　　3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內容，為角色表演做鋪墊。

　　4.梨子：以梨子來激發幼兒學習的興趣，為接下來的活動內容奠定基礎。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬├孀訉�入，激發幼兒學習興趣。

　　（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內容。

　�。ㄈ�）結合掛圖再次講述，進一步了理解故事內容。

　　1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進一步理解故事內容，為故事表演做鋪墊。）

　　2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當幼兒回答之后，我會請幼兒學習拉小提琴，我故事表演做準備。）

　　3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？

　　4.小提琴上掉下的是什么？后來又發生什么事了呢？

　�。ㄋ模┙M織與故事相關的語言及肢體動作進行故事表演。

　　1.師幼表演

　　2.同伴表演

　　3.集體表演

　�。ㄎ澹┗顒友由�。

　　師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？

　　五、結束部分

　　1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。

　　2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內涵--故事表演--延伸活動五大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。

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