�。�4）、請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。

　�。�5）、引導(dǎo)幼兒深入探索、嘗試玩柳環(huán)。

　　師：柳環(huán)還可以?xún)扇恕⑷�人、多人一起玩呢，你們�?huì)嗎？（培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)）

　　（1）、幼兒自由探索合作玩柳環(huán)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　�。�2）請(qǐng)幼兒與小朋友分享合作玩的玩法。

　　（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣合作玩的，并表演給大家看。

　　6、幼兒自由練習(xí)玩柳環(huán)。

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　1、柳環(huán)可真好玩，你們玩得都非常開(kāi)心，而且玩出了很多的花樣，我們把這些柳環(huán)拿去和弟弟、妹妹們一起玩，好嗎？

　　2、繼續(xù)利用柳條進(jìn)行小制作活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的創(chuàng)作欲望。并將“作品”用于游戲。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、利用自然資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，生動(dòng)地描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書(shū)屋是禁錮孩子的牢籠；而百草園是孩子的樂(lè)園，道出了孩子對(duì)大自然的向往以及大自然給予孩子的快樂(lè)。我們利用自然中得天獨(dú)厚的條件，帶孩子們走進(jìn)那片洋溢著自然氣息的“百草園”，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知、探索感興趣的自然物，讓幼兒在直接感知中學(xué)習(xí)。

　　2、選擇幼兒熟悉的、感興趣的自然物--柳條，孩子喜歡它們，活動(dòng)時(shí)始終處于愉快的氛圍中，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和操作，真正體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　3、活動(dòng)過(guò)程中注意給幼兒創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新，嘗試合作，多次給幼兒自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　4、注重幼兒興趣的激發(fā)。“興趣是最好的老師”。如果孩子的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子就能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就提出了“今天老師和你們出去玩，帶回了什么？”的問(wèn)題，孩子們對(duì)戶(hù)外踏青還“意猶未盡”，于是一下子被吸引住了。然后，教師讓幼兒自由地和柳條玩游戲，并通過(guò)課前編好的柳環(huán)，激起幼兒編柳環(huán)的欲望，再讓幼兒用自己自制的柳環(huán)進(jìn)行多種形式的游戲，幼兒始終興趣盎然，在寬松和諧的氛圍中將幼兒推向?qū)W習(xí)的主體地位。

　　5、家長(zhǎng)資源的利用，也是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，課上展示的一些柳條手工編織品都為家長(zhǎng)所制作。

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