案例分析：

　　今天的臉譜活動(dòng)，我們引進(jìn)了黑板，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片，孩子們進(jìn)教室后，立刻被這些圖片吸引了，在充分的欣賞后，孩子們迫不及待地討論起來(lái)。

　　案例分析：

　　不難看出，此次活動(dòng)是非常成功的，非常精彩的，我覺得最根本的還是和活動(dòng)中，所提供的各種材料有關(guān)。

　　首先：老師在此活動(dòng)中投放的各種京劇臉譜的圖片、黑板上的展示圖片、墻壁上的欣賞作品等都對(duì)孩子有一定的吸引力，而且也是孩子們的最近熱點(diǎn)話題，是他們最感興趣的。所以，使孩子們有動(dòng)手操作的愿望及主動(dòng)參與的興趣。并能專注地進(jìn)行活動(dòng)。這也是孩子們的一種表現(xiàn)表達(dá)的需要。

　　其次，老師也在此活動(dòng)中投放了多樣的操作材料和相應(yīng)的輔助材料（各種顏料），這些暗示材料的提供，給了孩子們極大的表現(xiàn)表達(dá)的空間，發(fā)展了孩子們的思維，滿足了孩子們探索創(chuàng)造的需求。使孩子們?cè)诓牧现械玫絾�發(fā)，得到靈感，各尋所需，分別制作。這不僅拓展了對(duì)“京劇臉譜”表達(dá)表現(xiàn)的方式，使它的表達(dá)表現(xiàn)方式更加地多樣化，而且，也使原本非常平面的制作、操作活動(dòng)變得立體起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。

　　再次，老師在此活動(dòng)中，始終是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者，支持者，僅為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的大環(huán)境，尊重孩子們的興趣和需要，為孩子提供一些相應(yīng)的操作材料即可。同時(shí)，把更多的表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)留給聰明的孩子們，尊重孩子的自主探索，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使孩子們?cè)诓僮魈剿髦�，較完美地表達(dá)表現(xiàn)出了京劇臉譜的基本特征，也使大部分孩子在制作過(guò)程中獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)。所以，當(dāng)最后，“我是一個(gè)中國(guó)人”的京歌響起時(shí)，孩子們又大膽、投入地表現(xiàn)起來(lái)，使孩子們的情緒情感得到了升華。

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