一、以“順和文化”促教師成長。

　　加強師德文化建設，讓關愛幼兒成為教師習慣。堅持把“愛與責任”作為主線，不斷提升教師愛心、責任心、事業心。討論制定了《順和花園幼兒園教師師德考核細則》，將師德行為、教育要求與一日常規管理緊密結合，規范教師師德行為；觀看“石麗穎師德演講會視頻”、電影《一個也不能少》；開展讀《致加西亞的信》、《捕捉幼兒敏感期》、《在成長中反思》、分享交流活動；開展《我的教育故事》、《和孩子共同成長》師德演講活動；開展教師師德家長問卷調查、師德評選、師德承諾等活動，樹立良好的職業形象。教師的師德行為得到家長和社區的高度認可，家長送來表揚信和錦旗，家長滿意率達90%以上。

　　多舉措，提升教師的專業素養。從園所師資隊伍的現狀入手，通過個別訪談、問卷調查、了解教師需求，通過學習、傳幫帶、優勢互補，構建教、研、訓三位一體教師成長機制和評價機制，初步形成學習型組織。

　�。�1）激活教師內在動力，指導幫助教師制定自我發展規劃，明確發展目標，跟蹤指導規劃實施實效，激勵教師不斷反思，實踐，超越自我。

　�。�2）制定彩虹讀書方案，每學期組織教師2次以上讀書分享交流活動。《指南》遠程教育網絡培訓，定期組織教師學習《綱要》、《級類驗收標準和細則》相關內容，理解內涵，指導實際工作。培養教師勤于學習的良好習慣。

　�。�3）針對不同層面新教師，采用不同培訓方法搭建成長平臺。非專業新教師，采用理論學習與實踐學習相結合促其成長。初入園的學前專業教師，缺乏教育實踐能力，分三個階段進行培訓，①觀摩學習老教師，了解常規和流程；②崗位練兵提高教學技能；③拜師促進提高。

　�。�4）開展師徒帶教活動，促進新老教師總結反思，探索實踐，師徒雙贏，共同成長。已有兩名新入職教師走上班組長崗位。

　�。�5）為班組長、青年教師搭建平臺，承擔小型活動的策劃與主持，進行班級管理案例交流，在實踐中提高教師組織合作能力。

　�。�6）園里有目的、有計劃地聘請專業教師培訓舞蹈、武術操，國畫基本功、繪本閱讀專題培訓、論文撰寫培訓、攝影培訓、多媒體軟件培訓、半日活動設計與組織培訓，為教師提供專業技能支持。

　�。�7）根據教師發展需求分別組織教師外出參加培訓及聽課研討活動。教師回園后做學習匯報、上示范課，專題講座，共享學習資源，提高學習成效。

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