石園北區(qū)幼兒園坐落在燕京橋東南的石園北區(qū)內(nèi)，開辦于2004年9月1日，是一所區(qū)直屬幼兒園。幼兒園占地面積6300平方米，建筑面積3243平方米，設(shè)有多功能室、美術(shù)室、特教資源室，挖掘公共空間創(chuàng)設(shè)了家長等候閱覽區(qū)、保健資料借閱區(qū)、幼兒圖書漂流區(qū)。開設(shè)“小、中、大”教學(xué)班11個，招收幼兒470名。教職工總數(shù)49名，專任教師30名。全國優(yōu)秀教師1名，區(qū)級學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級園丁新星1名，骨干教師6名，區(qū)五大領(lǐng)域教研中心組成員6名。

　　幼兒園確立了“健康第一，快樂生活”的辦園理念，以創(chuàng)建健康教育特色為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)立園、科研強(qiáng)園、人才興園、文化鑄園為辦園思路。在探索中建構(gòu)了用“陽光理念”統(tǒng)領(lǐng)的陽光健康教育特色，形成“以尊重保障特色、以陽光體育深化特色、以小課題研究拓展特色、以主題月落實(shí)特色、以班級建設(shè)彰顯特色、以四個走進(jìn)推動特色”的實(shí)踐思路。在陽光理念的引領(lǐng)下，營造“坦誠相待、公開透明”的人情味氛圍，形成“超越自我、成長個體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、成就集體，永不放棄、勇往直前”的園風(fēng)，以及“精心、精細(xì)、精品”的工作準(zhǔn)則和“想干事、能干事、干成事”的工作機(jī)制。

　　幾年來，幼兒園構(gòu)建了健康園本課程框架，園本課程初具雛形，健康特色凸顯。多次接待大興、房山等市區(qū)姐妹園觀摩，成功接待國務(wù)院辦公室領(lǐng)導(dǎo)來園調(diào)研、召開市區(qū)保健工作現(xiàn)場會，工作經(jīng)驗(yàn)向全市、區(qū)連續(xù)開放，受到各級領(lǐng)導(dǎo)好評。幼兒園健康特色在示范園驗(yàn)收、北京市督導(dǎo)、科研現(xiàn)場會等活動中得到專家和同行的肯定與好評。幼兒園連年被評為教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、先進(jìn)基層黨支部、巾幗文明崗、文明單位、市區(qū)級青年文明號。被評為北京市社區(qū)早教示范基地、北京市特殊兒童教育示范基地、北京市一級一類幼兒園和北京市示范幼兒園。

　　一、科學(xué)管理，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

　　（一）民主管理，凝聚發(fā)展合力

　　園領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟到，認(rèn)真貫徹《綱要》精神，不斷提升保教質(zhì)量必須建立管理者與教師間的合作伙伴關(guān)系。為此，幼兒園充分發(fā)揮教代會功能，引領(lǐng)教師參與制定規(guī)劃，為幼兒園的發(fā)展大計(jì)和有關(guān)教職工切身利益的重大決定獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷調(diào)整完善相關(guān)制度。在教師的共同參與、認(rèn)同下，將好的做法以制度形式固定下來，形成62項(xiàng)規(guī)章制度，13項(xiàng)崗位職責(zé)，12項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。讓制度成為教職工日常工作的行為指南，成為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在追求的保障條件。

　　（二）優(yōu)化管理，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

　　1.營造團(tuán)隊(duì)士氣

　　幼兒園積極抓住每一次重大活動契機(jī)，借每一次展示、現(xiàn)場會或承擔(dān)區(qū)級各項(xiàng)任務(wù)規(guī)范管理、錘煉隊(duì)伍、鼓舞士氣，并作為鍛煉隊(duì)伍的平臺。北京市保教結(jié)合現(xiàn)場會讓保健醫(yī)在幼兒園、順義區(qū)脫穎而出；區(qū)級科研結(jié)題現(xiàn)場會打造出一批科研骨干；圓滿完成北京市督導(dǎo)組實(shí)施素質(zhì)教育專項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)，讓全園教職工更意氣風(fēng)發(fā)、自強(qiáng)、自信。

　　2.引領(lǐng)隊(duì)員理念

　　幼兒園以課題研究帶動園所特色發(fā)展，積極建構(gòu)健康特色課程，并在實(shí)踐中豐富、充實(shí)與發(fā)展，不斷深化健康特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。引領(lǐng)教師走上教育科研幸福之路，走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，從而實(shí)現(xiàn)成就特長教師，特長教師成就特色園，最終實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康、富有個性的發(fā)展。

　　3.創(chuàng)新培養(yǎng)隊(duì)伍

　　在研究、解決問題中創(chuàng)新，與教師一起了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、方式，探究適宜的教育教學(xué)策略；抓住北京市基本功機(jī)會，培養(yǎng)年輕教師，讓有學(xué)歷有能力的教師脫穎而出——獲得北京市基本功一等獎；利用獲獎教師的優(yōu)秀資源成立名師工作室，為各學(xué)科教師提供一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，帶領(lǐng)教研組長共同學(xué)習(xí)科研方法和相關(guān)理論知識，在探索與研習(xí)中提升本園教師整體科研能力；嘗試啟動京劇走進(jìn)幼兒，引進(jìn)先進(jìn)行為課程、比比課程，領(lǐng)悟其核心理念并運(yùn)用到園本課程中，從而充分挖掘教師潛力，為教師搭建成長平臺，打造有思想的幼兒教師，向特長教師發(fā)展。

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