教科研先導，完善自我，提升質(zhì)量

　　（一）“7有”教研，注重實效

　　該園實施“7有”教研，即有主題、有學習、有痕跡、有實踐、有反思、有評價、有成果。在園本教研實踐中，該園通過座談、問卷調(diào)查、深入班級等找到教學真問題。通過理論學習、現(xiàn)場觀摩、案例分析、優(yōu)秀園所觀摩、專家請進班等多種方法，幫助教師在學習、觀摩、實踐、反思、研討、再實踐的過程中，逐步形成了解讀幼兒、支持幼兒的教學策略。在研訓活動中，教師教育觀念得到提升，教育行為逐漸轉(zhuǎn)變，工作不斷創(chuàng)新。

　　（二）課題引領，凸顯特色

　　“十二五”期間，該園完成了北京市教育學會課題《幼兒園韻律教學活動中情境創(chuàng)設的研究》和《主題背景下幼兒水粉畫實踐研究》兩項課題，編輯了書籍、圖冊、制作了音樂光盤等研究成果。通過科研課題的開展，該園教師具有了研究意識，掌握了研究方法，形成了研究習慣，提升了研究能力，從而較快地提升了園所的發(fā)展水平，凸顯了園所特色。

　　科學保健，促進幼兒身心和諧發(fā)展

　　（一）抓好保健常規(guī)，提升園所保健水平

　　該園以《幼兒園教育指導綱要》和《北京市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作常規(guī)》為依據(jù)，根據(jù)幼兒園衛(wèi)生保健工作的實際情況，完善了衛(wèi)生保健制度；以打牢基礎工作為目標，堅持做好晨午晚檢及班級衛(wèi)生消毒工作的把控，強化疾病預防；科學合理的安排夏、冬季戶外活動時間，做到適宜的體能訓練游戲化；強化幼兒營養(yǎng)膳食管理工作，充分發(fā)揮伙委會職能，定期進行伙食研究，制定合理的膳食計劃，保證幼兒營養(yǎng)攝入量。

　　（二）實施家園同步，做好衛(wèi)生宣教工作

　　該園以“實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質(zhì)的提高”為出發(fā)點和歸宿進行衛(wèi)生宣教工作。在做好櫥窗宣教的基礎上，讓家長觀摩幼兒進餐、戶外活動等，了解幼兒在園活動情況。邀請家長參與園所管理，在交談和溝通中傳授先進的保健常識，聽取寶貴的意見和建議。通過班級的主題墻宣傳營養(yǎng)膳食、安全自護、五官保健等方面的知識，提升幼兒的健康意識，更好做到保教融合。

　　開放辦園，提高家園共育實效性

　　（一）增強服務意識，開展家園協(xié)同教育

　　該園安排了晨間鍛煉和晚間操活動，解決家長早送、晚接的后顧之憂；開設了園長熱線電話，隨時接待家長的熱線咨詢。為保證家園協(xié)同教育的實效性，該園開展了“五個一”活動。即：開設一個板塊。達成一個共識。組織一個講座。創(chuàng)設一個平臺。開展一個活動。

　　（二）雙向整合資源，實現(xiàn)三方共享多贏

　　該園利用社區(qū)中的小學、公園等資源，開展適宜課程；邀請家長參與玩教具制作，舉辦變廢為寶自制鐘表大賽等“區(qū)園共建”活動。在充分利用社區(qū)教育資源的同時，積極為社區(qū)提供園所資源，參與社區(qū)文化建設。該園多次進入社區(qū)，進行不同主題不同內(nèi)容的教育，發(fā)放宣傳材料，定期向社區(qū)開放園所資源，每月進行一次社區(qū)活動站活動，參加社區(qū)聯(lián)歡晚會、老少同樂等慶祝活動，努力為社區(qū)服務。

　　（三）豐富早教形式，樹立終身教育理念

　　為提高嬰幼兒看護者的素質(zhì)和家教質(zhì)量，該園以社區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒看護者為對象，實施早期教育指導服務，做到了“早教有基地，活動有實效”。積極尋求街道辦支持，在社區(qū)建立早教活動站；開展多種形式的親子活動，幫助家長樹立科學的教育觀念，形成良好的教育行為，改變和優(yōu)化家庭教育環(huán)境。作為北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地，該園還通過入戶指導、園所資源開放、家長講座宣傳、電話咨詢等服務方式對社區(qū)幼兒免費進行早期教育，服務范圍內(nèi)社區(qū)兒童受教育覆蓋率達到95%以上。

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