特色課程

　　多元國(guó)際化課程模式

　　課程與教學(xué)是幼兒園工作的核心內(nèi)容。北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園課程體系定位為“幼兒主體性發(fā)展”的特色及本質(zhì)特征，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的支持性環(huán)境、日常生活、游戲、主題探究活動(dòng)、小組或個(gè)別指導(dǎo)、集體分享與交流、家園合作等多種途徑及方式引領(lǐng)幼兒自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展，培育自信·自主、關(guān)心·合作、探究·創(chuàng)新的國(guó)際化中華新未來(lái)。

　　為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們的課程體系突出以下幾項(xiàng)教育特色：

　　雙語(yǔ)教育：在美國(guó)英語(yǔ)協(xié)會(huì)專(zhuān)職教師建構(gòu)的純英語(yǔ)環(huán)境中，實(shí)施滲透式英語(yǔ)教育。

　　多元文化教育：通過(guò)各國(guó)文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容，讓嬰幼兒在感知，體驗(yàn)東西方文化的豐富和差異性。

　　生活－情感教育：通過(guò)日常生活活動(dòng)幫助嬰幼兒逐步建立良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力、自我保護(hù)意識(shí)；幫助嬰幼兒關(guān)注和理解自己及他人的情緒情感，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感和需要，提高自信心及人際交往能力。

　　科學(xué)探究：提供能促進(jìn)幼兒自主探究的材料，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用舊經(jīng)驗(yàn)、獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　蒙氏教學(xué)：創(chuàng)造性地將蒙臺(tái)索利教學(xué)法與五大領(lǐng)域相結(jié)合，利用蒙氏教具的系統(tǒng)性，促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯思維和感知覺(jué)能力的發(fā)展，以及幼兒的社交行為和內(nèi)在的自律能力

　　電腦教學(xué)：通過(guò)電腦進(jìn)班成為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)，孩子自主選擇、操作生動(dòng)形象的幼兒教育軟件，使幼兒在輕松愉悅中掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，獲取相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　才藝啟蒙：聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師，及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒在鋼琴、舞蹈、芭蕾、象棋、繪畫(huà)、武術(shù)等方面的才能。

　　幼小銜接：充分利用二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校資源，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)相互了解，做好雙向準(zhǔn)備。

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