幼兒園的每一個(gè)班級(jí)內(nèi)都有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋愛打鬧的孩子，男孩子尤為突出，像我們大三班有40個(gè)幼兒，其中男孩子就占了27個(gè)，可想而知我們班的紀(jì)律老師是要費(fèi)多大的勁。特別是我們班的幾個(gè)男孩在同齡人中個(gè)子是最高的，也是最愛打鬧的幾個(gè)。在戶外自由活動(dòng)時(shí)還做武打的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“嘿哈”的聲音，有時(shí)會(huì)把女孩子弄哭。老師經(jīng)常的進(jìn)行批評(píng)，但是隔不多時(shí)，“舊病又復(fù)發(fā)”怎么辦呢？這真是我們的一個(gè)難題。

　　通過一次教育活動(dòng)《中國(guó)功夫》讓我找到了解決這一難題的答案。在欣賞完激情高昂音樂后，這幾個(gè)孩子算是坐不住了，我看出他們的心思，我提議：“我們給這首歌編上動(dòng)作吧”“好”孩子們異口同聲說，這下可倒好，這幾個(gè)孩子終于有了“用武之地”。先是不按節(jié)奏的亂舞了一遍。我進(jìn)行了表揚(yáng)，但我同時(shí)又提出武術(shù)的動(dòng)作是有節(jié)奏的，亂舞可不行，看誰能按節(jié)奏來武一遍，這下把他們給難住了，我提議我們先一句一句的按歌詞進(jìn)行編動(dòng)作，這樣輕松了不少，在我的鼓勵(lì)下，這幾個(gè)孩子創(chuàng)編了一套很完美的動(dòng)作，大家都為他們鼓掌，這幾個(gè)孩子臉漲得通紅，對(duì)他們來說，能贏得全班的掌聲實(shí)屬不易。我還讓這幾個(gè)孩子給其他小朋友當(dāng)小老師，指點(diǎn)那些不到位的動(dòng)作，這樣不僅給老師省了不少的力，也使這幾個(gè)孩子的表現(xiàn)欲得到極大滿足。我還告訴他們武術(shù)的動(dòng)作是有節(jié)奏的，不能亂打，所以我們的武術(shù)動(dòng)作只有在有音樂節(jié)奏下才能表演。在他們的帶動(dòng)下我們班的《中國(guó)功夫》的武打動(dòng)作表演的好極了，我們將在今年慶元旦時(shí)進(jìn)行表演。日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子手有點(diǎn)“癢”了，我就播放音樂，讓他們“武”一段。經(jīng)過一段時(shí)間，這幾個(gè)孩子的打鬧現(xiàn)象明顯減少，也能和小朋友友好相處了。我為這幾個(gè)孩子的改變而感到欣慰。

　　好動(dòng)是孩子的天性，好動(dòng)的孩子會(huì)給班級(jí)帶來紀(jì)律上的一些混亂。作為教師，我們要尋找教育的契機(jī)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行教育，我相信，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思索，就一定能找到合適的教育方法，就會(huì)使每一種不同性格的孩子都能得到最良好的教育。

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