(二)提升理論知識

　　學習《銜接與規范——幼兒園藝術領域之美術教育》

　　1.教師瀏覽《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《銜接與規范》(P180—182)

　　2.請幾位老師反饋學習的內容，讓已有經驗與新經驗進行碰撞。

　　幼兒園美術教育有利于幼兒審美能力的發展，有利于幼兒健康情感和健全人格的形成，有助于幼兒大腦潛能的開發，有助于幼兒想象、創造能力的發展，有助于幼兒手、眼、腦的協調。

　　幼兒美術教學的學科范式：感知與體驗環節(導入部分)、探索與發現環節(承接部分)、創作與表現環節(基本部分)、欣賞與評議環節(結束部分)。

　　課例：對大班美術活動《巖畫》進行感性學習。

　　主持人小結：相信在這個環節，有些教師在對美術教育上的認識有了更新，讓已有的經驗跟暫新的理論有了碰撞。希望這些新的理論能在實際操作中漸漸內化成自己的東西。

　　三、困惑碰撞

　　1.結合自己的教學實際來說說你在組織美術活動所面臨的問題及困惑。

　　2.請有經驗的教師給予初步的解答。

　　3.結合自己的困惑和今天學習的收獲完成《困惑與策略碰撞表》的填寫。

　　主持人小結：今天的學習，我們提供給大家的是一次日常美術教學中困惑與大致解決策略的碰撞，有碰撞才會有火花。

　　四、任務布置

　　主持人：今天，我們的學習只是拋磚引玉，為我們的后面深入學習奠定起點。下次研討的內容為：美術活動中的導入環節和評價環節如何開展，請各位教師做一個有心的人，在日常美術活動中重點關注這兩個環節，讓我們下次的學習能有更多的火花碰撞。

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