在親子閱讀中，常見的問題有哪些?又該如何解決?勵步英語總結家長常見問題，并提供解決方案，希望對大家有所幫助!

　　1、【10歲】如何引導孩子對英文讀物進行泛讀和精讀?有哪些注意事項和建議?

　　十歲孩子，是剛剛開始做英文閱讀，還是已經持續了一段時間?如果是剛剛開始做閱讀，建議都從泛讀開始。泛讀更關注的是對于整體讀本意思與情節的理解，以及基于讀本而延伸出來與孩子生活相關的話題的討論與火花。

　　閱讀是一種需要點滴長期培養的習慣，并且我們希望它終有一天會成為孩子的樂趣。中國學生不喜歡閱讀，無論是中文還是英文。并不是他們不喜歡中文或者英文這兩種語言，也不是因為他們從閱讀中得不到任何樂趣，歸根結底，是因為他們不喜歡閱讀后緊隨而來的測試。無論是家里還是學校，問題大多是針對于具體文章細節和具體語言使用細節，這些多是在測試學生的記憶能力，與讀了什么文章看了什么書并無多大關聯。你讀愛麗絲仙境，我考你具體單詞;你讀恐龍奇遇記，我考你具體單詞;你讀霧都孤兒，我考你定語從句。所以對于孩子而言，讀什么都已經不再重要了，閱讀對于他們而言就等同于測試，興趣沒了，自然會討厭閱讀。

　　如果孩子已經有了三年以上的閱讀經驗，那么可以考慮逐步增加一些精讀。在家庭操作精讀，是一件特別考驗親子關系的事。

　　我認為精讀必須控制在至多一頁一個點。這一頁，你希望孩子關注詞匯問題，就不要再和他研究句型;你希望讓他流利/有節奏地大聲讀出這句話，就不要和他糾結某個詞的過去式和過去分詞有什么不同。不要心急，不要覺得錯過某一頁的一些點就再也補不回來了。隨著閱讀的積累，那些常用的核心的字句，總是會一遍遍出現的，不再出現的，也大多是不重要或者不常用的，不用覺得可惜。

　　2、【10歲】十歲孩子閱讀原版讀物，是重點關注語感還語法?

　　語法，是語言組織的規則。規則的學習，抽象出來靠記憶，很難理解。放回應用的土壤，會更形象。讀本讀物中的句型，天然讓孩子容易接受。但是，讀本可以幫助語法學習不意味著讀本應該被拿來學習語法。就像是，電腦可以用來編輯文字，但是我們不應該拿著電腦只去編輯文字一樣。這是對讀本和電腦價值的巨大浪費。

　　在讀本中，我們可以帶著孩子去體驗故事的情節，品味故事人物的選擇，以及傳授書中的核心價值觀。很多讀本都會用很具體的形式來傳達如何善良，如何表達愛。我們還可以讓孩子學習到如何與自己與他人相處，在心理上給他們注入更過的正能量。這些讀本們有這么多的價值，語感也好，語法也罷，只不過是水到渠成而已。

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