采取措施及效果：

　　1、調(diào)查了解。我知道事情根源在瑤瑤那里，我問(wèn)她為什么對(duì)甜甜有意見(jiàn)，而她則是一句話：“我不喜歡她，不愿意跟她成為好朋友。”表情是很不屑的樣子。而我同時(shí)也對(duì)甜甜進(jìn)行了了解，其實(shí)甜甜是個(gè)不太計(jì)較的孩子，她愿意和瑤瑤成為朋友的。

　　2、找到突破口，對(duì)癥下藥。我發(fā)現(xiàn)瑤瑤很重視老師給予的肯定和表?yè)P(yáng)。如果哪個(gè)小朋友被老師表?yè)P(yáng)，那她會(huì)很佩服她，同時(shí)那她會(huì)露出很羨慕的眼光。所以利用她這一點(diǎn)，我在這段時(shí)間我有意對(duì)甜甜更偏愛(ài)一些。對(duì)甜甜各方面的進(jìn)步都給予肯定，讓瑤瑤知道：甜甜是個(gè)很棒的孩子。甜甜各方面也自信了許多，也更愿意和老師交流了。

　　3、甜甜成了老師眼里小名星，瑤瑤對(duì)甜甜投去了羨慕的眼光，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)把她們分在一組，一起合作。例如在一次美工橡皮泥活動(dòng)中，我對(duì)于甜甜的作品又給予肯定，其實(shí)甜甜一直各方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)。而當(dāng)我表?yè)P(yáng)完之后，我馬上就把瑤瑤叫過(guò)來(lái)問(wèn)她：“你愿意和甜甜一起做一個(gè)嗎？”瑤瑤馬上高興的答應(yīng)了。以前的“小公主”氣完全沒(méi)有了。同時(shí)我也爭(zhēng)取了甜甜的意見(jiàn)，問(wèn)她愿意和瑤瑤一起合作嗎？她也高興得答應(yīng)了。就這樣一對(duì)冤家向朋友邁進(jìn)了一步。后來(lái)我又把她們分在一組，一起當(dāng)老師的小助手。讓她們有更多的合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)的時(shí)候。這時(shí)候發(fā)現(xiàn)她們的關(guān)系有了很大的轉(zhuǎn)變。最讓我高興的是，終于有一天甜甜的媽媽對(duì)我說(shuō)：“甜甜回家告訴她，自己和瑤瑤成為好朋友了。”聽(tīng)到這句話，我心里真是替她們高興。

　　每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

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