拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌握，結(jié)果為入學后的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產(chǎn)生抵觸的情緒。

　　一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。

　　背韻聲母

　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

　　教聲母時，20個聲母分成3組：

　　第一組：bpmfdtnl

　　第二組：gkhjqx

　　第三組：zcsywr

　　教幼兒背韻聲母的方法：

　　父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”

　　幼兒：“bpmf”……

　　反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

　　方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學習的內(nèi)容連起來讀一邊。

　　當寶寶能順溜的讀出：“bpmfdtnl。”后，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。

　　教您一招：倒背

　　讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進入第二階段的教學了。

　　聲母的認、寫階段

　　本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。

　　教學方法如下：

　　父母（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。

　　b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？”

　　幼兒：“p。”（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）

　　父母：“讓我們看看‘p’像什么呀？”

　　幼兒：“像倒過來的‘9’，像一面小旗……

　　讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。

　　父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。”

　　幼兒用手指寫完了。

　　父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。”

　　幼兒在紙上寫。

　　父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎？”

　　其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據(jù)幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

　　單韻母的學習

　　本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。

　　教學方法如聲母的教法：

　　第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。

　　一般需兩三天就能掌握。單韻母學完后，需要用兩三天復(fù)習，然后，再進行第四階段的教學。

　　雙韻母的學習

　　本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。

　　12個韻母分4組進行：

　　第一組：ai、ao、ua

　　第二組：uo、üe、ei

　　第三組：ia、ie、ou

　　第四組：an、en、in

　　雙韻母的教學方法如下：

　　第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。

　　父母（教師）：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“aiaoua。”

　　幼兒：“aiaoua。”讓幼兒跟讀三遍。

　　父母：“把這3個雙韻母念一遍。”

　　幼兒：“aiaoua。”

　　父母：“快快地念兩遍。”

　　幼兒：“aiaoua；aiaoua。”

　　父母：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uoǖeei。”

　　幼兒：“uoüeei。”

　　讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

　　父母：“把這6個雙韻母念二遍。”

　　幼兒：“aiaoua，uoüeei；aiaoua，uoüeei.”

　　教完這6個雙韻母后，要抓緊時間復(fù)習。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“iaieou，anenin”。

　　等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，進行下面的教學：

　　父母：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。”

　　幼兒：“aoeiuü。”

　　父母：“把它們寫下來。”

　　父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

　　父母：“我們學的雙韻母第一個怎么念。”

　　幼兒：“ai。”

　　父母：“我們看一看ai怎么寫的？”

　　板書：ai。

　　父母：“看出來沒有，“ai”是一個‘a’和一個‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a’和一個‘I’拼出來的。

　　幼兒：“aiai”

　　父母：“想想看，你知道哪個字的音與‘ai’的發(fā)音一樣？”

　　這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來的，這樣有兩個好處。

　　·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實驗表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌握上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。

　　·讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學后的拼讀學習中，錯誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準確的拼出漢字的讀音來。

　　在學完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等余下的拼音。

　　拼讀訓(xùn)練

　　聲母與韻母進行拼讀是小學語文課里才學到的內(nèi)容，在入學前提前進行教學卻有兩個很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，其二在學前對拼讀有一定的印象，入學后再學起來就更容易了。

　　教授幼兒拼讀用的方法：

　　首先父母可以教幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個例子。如baba（爸）等。

　　然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a”拼成“媽”。這時父母要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即糾正。

　　父母就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今后的學習大有益處。

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