關于培養孩子情商篇，考慮到有些粑粑麻麻可能需要更具體些的操作方法。本文里面列舉了適用幾種情況下，家長的應對策略，和正反小例子，分享給大家，希望有一定的幫助。

　　孩子小的時候，感知到的事情遠比他能理解、能表達的東西多得多，這就需要父母愛的付出。

　　愛的教育絕對不是溺愛、寵愛、嬌慣，而是用愛的方式和孩子制定規矩，讓孩子自小就有一種潛意識，知道什么該做什么不該做，了解“分寸”。如果你的方式改成責罰、懲罰，那么，留給孩子記憶中的就是敵對、仇恨，這將為孩子以后不良的行為習慣埋下很大的隱患。

　　我們中國的家長大多數對待孩子還是以懲罰為主，弄的孩子膽戰心驚，漸漸地行為偏離軌道，要不就是性格怯懦、害怕，或者沒有主見。

　　其實只要變通一下懲罰的方式，孩子不僅能愉快地接受，而且隨著他們年齡的增加，孩子的情商會發生很大的變化，同時，在對類似事件的處理上也會有自己的見解和處理方法。可借鑒下面幾個小案例。

　　明確表達強烈不同意的立場

　　適合：行為的后果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態度的問題

　　案例：孩子在超市里跑來跑去

　　反例：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”

　　正例：“我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！”

　　轉移注意力

　　適合：不太嚴重或者偶然性的問題

　　案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品

　　反例：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你！”

　　正例：“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧”

　　表明你的期望

　　適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為

　　案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

　　反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了！”

　　正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家”

　　告訴孩子怎樣彌補自己的失誤

　　適合：由于無知而導致的失誤，需要補充孩子相關常識的事件

　　案例：孩子用水彩筆畫畫時，把沒蓋筆帽的筆放在沙發上，染了一大片顏色。

　　反例：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”

　　正例：“看沙發都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上”

　　讓孩子體驗錯誤行為的自然后果

　　適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果

　　案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車

　　反例：“別在上面玩，都是油！聽見沒！是不是要我沒收才行！”

　　正例：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負責把它們洗干凈”

　　對不易改正的習慣，可采取較復雜的措施，如下：

　　結合案例分析：如果孩子晚上總想玩兒，不愿睡覺

　　第一步：討論孩子的感受和需求。

　　第二步：說出你的感受和需求。

　　第三步：一起討論解決問題的方法，把所有的想法都寫下來。

　　第四步：挑出哪些建議你們接受哪些不接受，哪些需要付諸行動。

　　第五步：找到孩子也同意的解決方法，總結后達成共識，然后共同努力完成。

　　“懲罰”的真正目的是希望孩子改正問題，不要因此發泄自己的情緒。你也許找到了出氣的地方，但卻常常損害了孩子的自尊心。如果能聰明地解決孩子出現的任何狀況，那么，你很快會擁有一個高情商的寶貝，這些直接經驗他一定是和你學習地更多。請做一位情商高的聰明家長，而不是為孩子樹立一個粗魯、暴力的壞形象。

　　所以，教育是一門大學問，請邊學邊做吧，加油，各位。

　　如果有些粑粑麻麻們感覺實際運用還有些困難的話，可以多看看奶爸公眾號里的其他文章，可以了解更多和孩子溝通的方式，及榜樣的效果。

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