女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真、內(nèi)向、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個(gè)語(yǔ)境中評(píng)論的話，她又是一個(gè)膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

女兒出生后，我看了很多育兒書，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對(duì)“自由”特別渴望的緣故，我對(duì)女兒一直本著“理解”的態(tài)度。現(xiàn)在想起來(lái)，我的價(jià)值觀對(duì)女兒后來(lái)的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

一直到上小學(xué)前，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對(duì)諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個(gè)也沒去過，我也沒有給她教過識(shí)字、拼音、算術(shù)或英語(yǔ)。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶外活動(dòng)。

幼升小“擇校”進(jìn)入“快樂、藝術(shù)”的民辦小學(xué)

進(jìn)小學(xué)，對(duì)于我這樣的父母來(lái)說，只是后面漫漫長(zhǎng)路的開始。

由于對(duì)口學(xué)校是所謂的“菜場(chǎng)小學(xué)”，我和女兒開始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說女兒是“考試菜鳥”（她連一堂正規(guī)的課也沒有上過），我們自己也是“菜鳥父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。

記得當(dāng)時(shí)看著女兒小小的圓滾滾的身體一個(gè)人掛著牌子找考試教室并且還要上機(jī)考試（她以前從未使用過計(jì)算機(jī)），隱隱覺得隨著進(jìn)小學(xué)后， “自由”也許是越來(lái)越奢侈的事情。在門口等她的時(shí)候，聽到身邊的父母在交流經(jīng)驗(yàn)，越聽越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在。“不然考什么考，考了也是白考。”有的家長(zhǎng)說。

在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長(zhǎng)明說：“如果父母之間沒有一個(gè)能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來(lái)讀我們學(xué)校，吃不消的。”幼升小考了4所學(xué)校，最后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂教育著稱的私校，小學(xué)生活就這樣開始了。

一年級(jí)一開學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識(shí)字，考卷上的題目都看不懂，語(yǔ)文考試只考了六十幾分。英語(yǔ)背誦也像是背天書一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來(lái)自己根本完不成作業(yè)。

我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)識(shí)字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語(yǔ)程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個(gè)。

無(wú)奈之下，決定語(yǔ)文由我自己來(lái)補(bǔ)課，英語(yǔ)請(qǐng)家教來(lái)教自然拼讀。大約過了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書上都說，“中游的孩子最幸福”嘛……

照理說，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來(lái)沒有為學(xué)習(xí)發(fā)過愁，想著女兒本來(lái)也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒問題了。但誰(shuí)知世道早就變了，我們小時(shí)候那種回到家半個(gè)鐘頭做完作業(yè)書本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時(shí)代早就過去啦。

家長(zhǎng)群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來(lái)都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒有讓女兒補(bǔ)課，因?yàn)樗�的課余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂”時(shí)間。

三年級(jí)來(lái)了！理念被顛覆，徹底迷茫

由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟，一二年級(jí)除了一開始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績(jī)不怎么樣，但好在書包自己理，書皮自己包，功課自己做，實(shí)驗(yàn)自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

一直到三年級(jí)來(lái)了。都說小學(xué)時(shí)期三年級(jí)最關(guān)鍵，學(xué)校里還專門開設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小升初徒傷悲。

恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績(jī)拔尖，競(jìng)賽成績(jī)突出，一模考試考到全區(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

以前我一直對(duì)我姐姐“壓榨”外甥讀書不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過此次中考一役，才知道現(xiàn)實(shí)如此艱難！很多人聽到這個(gè)話題，都不屑一顧，會(huì)說現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？但其實(shí)如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

首先，請(qǐng)看一下這組數(shù)據(jù)：四大名校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，一本率只有30%都不到！

可以說，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來(lái)說，別說復(fù)旦、交大，哪怕是財(cái)大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

再來(lái)看看中考。為什么華育中學(xué)擠破頭？因?yàn)橹锌辑h(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個(gè)，絕對(duì)是第一梯隊(duì)；蘭生一年預(yù)錄取100個(gè)，第二梯隊(duì)；第三梯隊(duì)中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個(gè)位數(shù)來(lái)計(jì)算。至于普通初中，能考進(jìn)四校基本就像中獎(jiǎng)了。

所以真正的現(xiàn)實(shí)問題就來(lái)了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時(shí)候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

我這才明白，為什么當(dāng)我們?cè)诠珗@的草坪上放風(fēng)箏的時(shí)候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上奧數(shù)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無(wú)用的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時(shí)間小學(xué)畢業(yè)前考出10級(jí)——因?yàn)槌�了壓榨孩子的玩樂時(shí)間以外，還有什么好辦法呢？

稍稍計(jì)算一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，第一年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長(zhǎng)），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書拼知識(shí)拼成熟度的時(shí)候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來(lái)“長(zhǎng)了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒來(lái)得及“全面”，那該找誰(shuí)去就找誰(shuí)哭去吧！

我知道，有人會(huì)說，拔苗助長(zhǎng)無(wú)異于飲鴆止渴，人的一生那么長(zhǎng)，考不上大學(xué)怎么了，考個(gè)破大學(xué)人生就沒指望了嗎？再說，那些從小讀書腦袋讀傻的人見得多了。這話說的太對(duì)了，我原來(lái)就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費(fèi)時(shí)間讀破大學(xué)的路。

糾結(jié)和釋然理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感

看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時(shí)間，我都處于極度焦慮和壓力中。

女兒的成績(jī)雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實(shí)力上顯然沒有什么競(jìng)爭(zhēng)力：奧數(shù)還沒開始，拉琴僅限于業(yè)余愛好，英語(yǔ)還是幼兒園級(jí)，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？

首先想到的是轉(zhuǎn)國(guó)際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級(jí)，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國(guó)際班，據(jù)說都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個(gè)孩子的經(jīng)歷特別值得寫出來(lái)。

他小學(xué)是在長(zhǎng)寧區(qū)最好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽話努力，補(bǔ)課、奧數(shù)、競(jìng)賽、英語(yǔ)、鋼琴五步曲按部就班，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，獲得奧數(shù)獎(jiǎng)狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小升初打贏一場(chǎng)硬仗。全家搬到中海瀛盤，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績(jī)中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問撲面而來(lái)。如此千辛萬(wàn)苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天作業(yè)做到10點(diǎn)鐘，小孩沒有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間，雖然成績(jī)一直在中上，但是可以看得出來(lái)，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過痛苦的思考，經(jīng)過對(duì)孩子的資質(zhì)、特長(zhǎng)以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國(guó)際學(xué)校去了。

“所有人聽了都會(huì)覺得很可惜，可是我的感受最真實(shí)，我兒子如今的成績(jī)，不是他真實(shí)的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個(gè)問題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。現(xiàn)在他的狀態(tài)好極了。”他媽媽的話讓人百感交集。

而國(guó)際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，學(xué)生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國(guó)內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)生需要強(qiáng)化的部分自然也就不同了。

但在仔細(xì)了解了國(guó)際班的條件和費(fèi)用以后，我無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開始的國(guó)際課程教育。所以“國(guó)際班道路”就此打住。

接下來(lái)就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時(shí)間賬，奧數(shù)課一周6個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)課一周3個(gè)小時(shí)，兩門課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時(shí)。就這樣，一周一共168個(gè)小時(shí)，睡覺70小時(shí)，飛快吃飯7小時(shí)，上下學(xué)7.5小時(shí)，上學(xué)40小時(shí)，做校內(nèi)作業(yè)12小時(shí)，練琴7小時(shí)，現(xiàn)在再加上課外補(bǔ)習(xí)12小時(shí)，路上來(lái)回怎么也得累計(jì)3小時(shí)吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時(shí)間連10個(gè)小時(shí)都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時(shí)間。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問她，你是不會(huì)做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒有了，心里有點(diǎn)難過。我聽了都要哭了。我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰(shuí)見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計(jì)算時(shí)間的話，還能健康成長(zhǎng)的嗎？

哎，這條路看來(lái)也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會(huì)相信靠這樣訓(xùn)練出來(lái)的人，成年以后獲得幸福的概率會(huì)比中大獎(jiǎng)更高嗎？相信稍微有點(diǎn)理智的人都會(huì)得出答案。

在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯(cuò)，快樂成長(zhǎng)也沒錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

家長(zhǎng)能做些什么，痛定思痛，分享心得

現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里，一來(lái)我沒有雄心壯志改造社會(huì)，也沒有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來(lái)我不忍心過分壓榨孩子，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng)；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計(jì)劃”，和廣大家長(zhǎng)交流與分享：

一、抓速度最重要。

和不少孩子一樣，我女兒動(dòng)作慢。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及啊！三年級(jí)一到，功課量明顯提高，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí)，要知道對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴啊！

因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時(shí)間，有了時(shí)間，才有一切的可能。

再以我外甥舉例，我外甥做作業(yè)速度特別快。讀到初三的時(shí)候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做作業(yè)，抓緊時(shí)間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時(shí)間看課外書或下樓打籃球。

二、智慧態(tài)度看刷題。

應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語(yǔ)文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。

如此一來(lái)，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí)，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，指引女兒把各種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法歸類，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時(shí)候，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲。

三、自由是自己給的。

通過對(duì)孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對(duì)于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識(shí)“自由”，是父母最重要的功課。

我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對(duì)歷史現(xiàn)在的理解，也是對(duì)自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國(guó)度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來(lái)怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

不得不說，通過這一個(gè)多月的實(shí)踐，作為家長(zhǎng)，我真的覺得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。社會(huì)環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰(shuí)呢？最重要的是，不論結(jié)果如何，我覺得我沒在浪費(fèi)時(shí)間；不論我女兒以后到底能上哪個(gè)學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

我沒有僅僅用“小升初”的目標(biāo)來(lái)“壓榨”孩子，而是以一個(gè)完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)要求自己。在這個(gè)過程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫下了這篇文章，希望和各位父母共勉！

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