一年級新生開學已有一段時間，仍能聽到不少家長十分苦惱——雖然有心理準備，但等到小朋友真正上學，才發現問題多多。有不肯上學的，有怕生不敢和同學交流的，有不知道“作業”是個啥子概念的……種種狀況，讓剛剛榮升小學生家長的爸媽們各種抓狂。為此，小編特意整理了一些資深小學老師和一些孩子已經過了這個階段的“過來人”的意見和建議，請她們為大家支招，教教這些新手小學生家長們如何與孩子一起度過這一段特殊時期。家長們可以參考一下。

家長教育勸解為主

從幼兒園到小學，孩子的學習方式發生了很大變化，不少“規矩”需要重新建立。如在幼兒園階段，孩子每天大部分時間，在教師帶領下做手工、涂涂畫畫、唱歌游戲，寓教于樂的方式讓他們感覺比較自在。但進入小學，孩子每天“正襟危坐”上課。而且，幼兒園階段的游戲以互動交流為主，小學階段的知識技能以老師講解為主。

孩子一時難以適應，心急的家長往往責怪孩子，反而加重其思想負擔，無形中拖長了孩子的適應期。達德小學徐荷老師建議，在幫助孩子適應小學要求時，講規矩要多去勸解少教訓：“尤其注意不能用老師嚇唬孩子，打擊孩子進校的積極性。老師是孩子學習的引導者，學校生活的照料者，而不是對立者。”

徐老師建議，對于孩子上課難進入狀態，家長可在課后讓孩子靜心端坐聽錄音帶等方式，培養其專心傾聽的習慣，不妨讓孩子學習復述收聽的內容、表達自己的觀點，模擬上課情境，幫助孩子順利適應。

生活技能家長也得教

剛剛從幼兒園升到小學，很多孩子生活自理都無法解決。很多家長往往在過渡階段過分強調學識而忽略了孩子的生活自理能力。這樣一來往往會照成孩子的適應能力障礙。

“經常有一年級新生會突然會哭著來找師，老師檢查才發現孩子小便在褲子里了。這種事情幾乎每個一年級都會發生。”徐老師表示，有些家長可能會笑著覺得這么簡單的事情都做不好，但是現實中，確實有部分家長忽略孩子的生活自理問題。然而教育不到位，往往會很大程度的影響孩子的學習自信心。

徐老師建議，從幼兒園到小學，孩子的學習方式發生了很大變化，不少“規矩”需要重新建立。如在幼兒園階段，孩子每天大部分時間，在教師帶領下做手工、涂涂畫畫、唱歌游戲，寓教于樂的方式讓他們感覺比較自在。但進入小學，孩子每天“正襟危坐”要上滿7節課。而且，幼兒園階段的游戲以互動交流為主，小學階段的知識技能以老師講解為主。

孩子一時難以適應，心急的家長往往責怪孩子，反而加重其思想負擔，無形中拖長了孩子的適應期。沈芝瑾建議，在幫助孩子適應小學要求時，做規矩“宜軟不宜硬”：“尤其注意不能用老師嚇唬孩子，打擊孩子進校的積極性。老師是孩子學習的引導者，學校生活的照料者，而不是對立者。”

沈老師建議，對于孩子上課難進入狀態，家長可在課后讓孩子靜心端坐聽錄音帶等方式，培養其專心傾聽的習慣，不妨讓孩子學習復述收聽的內容、表達自己的觀點，模擬上課情境，幫助孩子順利適應。

家長不要盯作業要養習慣

除了生活能力家長需要提早培養和灌輸外，孩子的學習能力家長也要提早介入。

家長往往覺得，孩子上了一年級，和幼兒園就不一樣了，學業開始有競爭，所以對孩子的學習特別緊張。

然而現在的小學對孩子的學業安排其實并不多，有的時候學生回去也沒有作業做，家長反而擔心。就會安排很多作業讓孩子自己學習。等到學校開始布置作業之后，家長的習慣就是“盯作業”。但是到底是陪著孩子寫作業，幫助其解決疑難問題好呢? 還是讓孩子自主寫作為為好?

徐老師認為，家長與其“盯作業”，不如幫孩子培養“好習慣”。開學第一個月，實施幼小銜接的“入學準備期”課程，語數外等各學科學習任務均降低難度、放緩速度，便于孩子“入門”。因此，對于課堂上學習的少數新知識，多數老師通過隨堂作業等方式幫助孩子鞏固，因此不再布置回家的書面作業，家長也沒必要額外訓練增加孩子負擔。

“其實，培養孩子自主學習的能力和習慣，比課后多做幾道題目更重要。”徐老師以整理書包為例：很多家長代勞，孩子第二天到學校后東找西翻影響上課。更好的做法是家長提醒孩子第二天所需物品，由孩子自己整理，既方便查找，又提高了孩子的管理能力。

徐老師還建議，家長不宜陪孩子寫作業。“獨立完成作業和預習任務，是對孩子最基本的學習能力要求。而且，只有孩子獨立完成作業，老師才能從其對錯情況中如實判斷出孩子的學習情況，反過來調整教學，強化一些容易出錯的薄弱環節。如果家長都幫孩子訂正好了，反而會干擾正常教學。”

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