支持優(yōu)質(zhì)校接管“弱校”辦一貫制

24日，北京市委、市政府下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》，提出鼓勵、支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)通過接管周邊相對薄弱學(xué)校或改擴(kuò)建的方式辦成九年一貫制學(xué)校；逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生計劃名額分配比例；引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校校長教師在城鄉(xiāng)間、校際間合理流動，并逐步實(shí)現(xiàn)制度化和常態(tài)化。

總體目標(biāo)

2020年

校際差距縮小 優(yōu)質(zhì)資源共享

到2020年，在確保各區(qū)縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，全市義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。新一輪中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著成效，城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展格局日益完善，校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域差距進(jìn)一步縮小；優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制更加健全，學(xué)校與社會資源合作更加緊密，辦學(xué)資源和師資力量配置更加均衡；政府統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制更加健全，教育治理體系逐步完善，學(xué)校自主發(fā)展活力進(jìn)一步增強(qiáng)；義務(wù)教育質(zhì)量全面提高，多樣化、個性化教育需求得到更好滿足，義務(wù)教育滿意度進(jìn)一步提升。

資源配置

支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)接管“弱校”

《意見》提出，統(tǒng)籌配置義務(wù)教育資源。根據(jù)首都城市空間布局、人口分布特點(diǎn)和學(xué)齡人口變化趨勢，完善和實(shí)施全市及各區(qū)縣基礎(chǔ)教育設(shè)施專項規(guī)劃，加大資源統(tǒng)籌配置力度，促進(jìn)中小學(xué)教育資源在區(qū)域之間和區(qū)域內(nèi)部均衡配置。

發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和帶動作用，鼓勵、支持各區(qū)縣與學(xué)校深化名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理、教育聯(lián)盟、校際聯(lián)盟等改革試點(diǎn)工作，以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)，積極探索以多種形式擴(kuò)大和延伸優(yōu)質(zhì)教育資源。鼓勵、支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)通過接管周邊相對薄弱學(xué)校或改擴(kuò)建的方式辦成九年一貫制學(xué)校。同時利用社會資源促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

全科數(shù)字化名師同步課程

依托信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。加大市、區(qū)縣、學(xué)校各級各類教育信息平臺整合力度,推進(jìn)信息資源共享。加強(qiáng)北京數(shù)字學(xué)校建設(shè)，開發(fā)“微課程”資源，推廣義務(wù)教育階段全科數(shù)字化名師同步課程，加大一對一在線指導(dǎo)服務(wù)力度。逐步建立教師研修信息化平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)反思、習(xí)題資料等教育資源互通共享。

招生減負(fù)

完善對口直升九年一貫制

不斷完善義務(wù)教育入學(xué)政策措施。堅持免試就近入學(xué)原則，完善對口直升、九年一貫制等入學(xué)方式，深化學(xué)區(qū)制管理。義務(wù)教育階段入學(xué)實(shí)行計劃管理，使用全市統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，科學(xué)預(yù)測入學(xué)人數(shù)，全程監(jiān)控入學(xué)過程。完善學(xué)籍管理平臺，規(guī)范中小學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理。堅持以流入地為主、以公辦學(xué)校為主的政策，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍，并完善隨遷子女入學(xué)資格聯(lián)審機(jī)制，依法保障符合條件的來京務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生比例

充分發(fā)揮考試招生制度改革的引導(dǎo)作用。深化中考命題改革，優(yōu)化考試命題結(jié)構(gòu)，突出考查主干知識和核心能力。完善義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平考試制度，全面考查學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生計劃名額分配比例，增加一般初中校學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會。通過多種形式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中資源，使更多的初中畢業(yè)生就讀優(yōu)質(zhì)高中。

減少教育部門統(tǒng)一測試

標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，注重因材施教。

規(guī)范學(xué)生作業(yè)和教輔材料，科學(xué)確定作業(yè)形式與內(nèi)容，提高針對性和實(shí)效性，市、區(qū)縣有關(guān)單位、部門不統(tǒng)一推薦教輔材料。

規(guī)范考試測試，減少教育行政部門主導(dǎo)的統(tǒng)一測試，不得組織以選拔生源為目的考試測試。

規(guī)范評價評選，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，減少教育行政部門、教學(xué)研究和教育科研部門等對學(xué)校的考核評比，積極推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。建立健全對中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測公告制度，把減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)工作作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，進(jìn)行專項督導(dǎo)。

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