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來源：中安在線 2014-06-26 16:45:08
珍愛生命關注安全
夏天來了，暑假到了，孩子們在家的時間“陡增”。小孩在家，難免會遇到一些安全風險，面對記者們裝成的形形色色的人物，他們會作何反應呢？7月3日，《商報實驗室》記者來到多個小區，探訪這里孩子們的安全意識，口說無憑，結果請照著三個實驗慢慢看。
【記者實驗】
實驗一：5歲妮妮把門開開
◎開門實驗：一分鐘之內，5歲的妮妮把門開開
◎實驗時間：7月3日14點30分
◎實驗地點：廬陽區繽紛南國·綺霞居小區
◎實驗經過：5歲的妮妮今年上幼兒園中班，父母每天上班很忙，平日里，妮妮除了上學，一般由姥姥照看。現在暑假到了，妮妮基本上每天就和姥姥在家里呆著。記者和妮妮的姥姥商量好后，姥姥下樓假裝買東西留下妮妮單獨在家。姥姥臨走前再三叮囑妮妮：“不要給陌生人開門！姥姥帶鑰匙的，一會就回來。”據姥姥說，妮妮當時答得很干脆——“我不會給陌生人開門的，姥姥沒回來，誰來也不開。”
在妮妮姥姥下樓后幾分鐘，記者上樓敲門：“有人在嗎？”遠遠的傳來妮妮的聲音：“誰呀？”沒過幾十秒，就聽見一雙小腳跑到門口停下的聲音。
“妮妮在家嗎？”話音剛落，記者便聽到了門把手轉動的聲音，時間僅過去1分鐘而已。只見一個小腦袋探出來，支支吾吾地說：“你們是誰呀？來我家干嗎？”
“姥姥讓我給你拿吃的回來，讓我進去吧。”妮妮沒有猶豫就把門敞開。記者繼續問：“姥姥去哪了？”“姥姥去超市買菜了。”
實驗二：8歲銅錢求助保安
◎接近實驗：8歲的銅錢跑到小區保衛科求助
◎實驗時間：7月3日15點40分
◎實驗地點：廬陽區元一濱水城小區兒童娛樂區
◎實驗經過：玩耍是孩子的天性，尤其是對銅錢這個歲數的男孩。擁有許多游樂設施的小區廣場，變成了銅錢暑假去得最多的地方。記者和銅錢的媽媽商量留下銅錢一個人玩滑滑梯，在銅錢媽媽假裝離開3分鐘后，記者上前與其搭訕。
“小朋友你知道南國花園小學怎么走嗎？”“知道呀，在旁邊。”“那你帶我們去好不好？”“不可以，我要在這等我媽媽回來。”記者又向前走一步離他更近，“你認識就帶我們去吧！”這下，銅錢好像察覺到了什么，小家伙快速地跑開，記者緊隨其后，只見銅錢徑直朝小區保衛科跑去向保安求助。
實驗三：6歲然然報手機號
◎電話實驗：一番對話，6歲的然然公布父母手機號
◎實驗時間：7月3日19點
◎實驗地點：蜀山區康居時代家園小區
◎實驗經過：19時許，6歲的然然剛吃好飯，記者與然然的外婆提前做了溝通，外婆以下去撿衣架為由，離開了一會兒。隨即，記者撥打然然家中的電話，以下是記者與她的對話：
記者：“喂，你好。”
然然：“嗯，你是誰呀？”
記者：“我是你爸爸的朋友趙叔叔啊，你不記得了嗎？”
然然：(電話那頭好像想了一會兒)“你有什么事啊？”
記者：“明天帶你去海底世界玩，想去嗎？”
然然：“是我爸爸說的嗎？”
記者：“是啊，明天我來接你，不要跟外婆說。你媽媽現在在哪上班啊？”
然然：“安徽×××公司。”
記者：“爸爸電話沒變吧？媽媽電話是多少？”
然然：“我爸爸的電話是‘139……’，媽媽的是‘139……’。”
【溫馨提示】教孩子認清常見誘騙術
手法一：“權威誘惑法”
拐騙者能叫出小孩的名字，然后告訴孩子說，受爸爸或媽媽委托等等。這類“權威誘惑”通過騙取孩子的信任感而誘騙孩子。
手法二：“物質利誘法”
例如，“小朋友，在我的車里面有一個禮物給你。想知道是什么嗎？跟我到車里看看吧。”這種方法利用誘發孩子的好奇心而達到拐騙孩子的目的。
手法三：“帶路引路法”
誘騙者利用孩子善良、樂于助人的品格，有意引誘孩子。例如，“小朋友，你知道去酒店的路怎么走嗎？你能不能帶我去啊。”對于類似“帶路”的要求，為了保護孩子樂于助人的品格，同時又避免可能受到的傷害，家長可以引導孩子用指路法幫助他人。
【專家觀點】省家庭教育指導中心專家組成員林林老師：
培養孩子安全意識需講求方式
“這些實驗都很有意思，其實，從正常的生長過程來看，5至8歲的孩子，處于右腦比較發達的時期，出現這樣的情況，也是有生理基礎的。”省家庭教育指導中心專家組成員林林老師說，這一時期的孩子，往往情感大于理性，經常被好奇心左右，因此也較容易被誘惑。
“這就要求我們打小就得培養孩子們的安全意識，刻不容緩。”林林舉例說，騙門實驗前雖然姥姥強調了，但也是臨時的舉措，“孩子們的這種意識，是經歷過很多事情而逐漸養成的，不是一時形成，這一時期，孩子們往往不聽從一些簡單的說教。”
那么，出現實驗中的情況，引導孩子們樹立安全意識，是否為遲已晚？林林表示，根本不晚，只要通過適當的方式，便可以彌補。
“第一種是角色扮演，就像你們的實驗一樣，偶爾通過這種方式來與孩子們互動，會取得很好的效果。第二種是多閱讀此類內容的繪本，例如小紅帽的故事等。”林林所言的最后一種方式，便是給孩子們一些單獨的人際交往機會，當然這種要求較高，在此之前孩子們的安全意識已經有了一定的基礎。
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