我們的記憶是神經回路的活化，一旦某個負面的情緒被活化，它會帶動跟它有關的其他負面情緒，我們的心情就變得越來越郁悶了。或許應該從戲劇和小說著手，令學生心有感動，生命教育才會真正有效。臺灣很多孩子不曾進過任何劇院，不曾聽過音樂會，不曾接受過美育。事實上，只要少做點功課，多接觸藝術，花一點錢和時間使小朋友接觸到表演、體育、樂器、戲劇等，教育就會變得簡單很多。

　　國外很早就讓孩子從閱讀和看戲劇所帶來的感動中進行生命教育。幾乎每個小區都有少年棒球組織，讓孩子通過球類比賽領悟勝敗為兵家常事，這次輸，下次贏，不必太在意。至于閱讀及戲劇觀賞，是通過濃縮的故事來了解人生。戲劇生動、扣人心弦，情緒往往隨著劇情的起伏而變化，不知不覺間就受到感化。

　　中國過去很窮，教育不發達，老百姓大部分是文盲，名字都不會寫，但是“忠孝節義”卻深入民心，千百年來一直是中華民族傳統的價值觀，這正是受到小說和戲劇潛移默化的影響。

　　我看了黃春明編導的歌仔戲《杜子春》，覺得這就是好教材。

　　杜子春是個浪子，把萬貫家財敗光后，看破紅塵想出家，老道人帶他到昆侖山斷情崖去測試他是否真心，告誡他無論如何千萬不可出聲。他對猛虎、女色都能不動心，唯獨看到老母被牛頭馬面套著枷鎖一步一哀嚎拉著下地獄時，情不自禁喊出“母親！”結果破了功無法成仙。老道人因為杜子春對母親有孝心，所以給他鋤頭，告訴他“舉頭三尺有神明，掘地三尺有黃金”，叫他好好做人，從頭來過。

　　“舉頭三尺有神明”便是告誡他：頭上有神明，做事不敢欺心。“掘地三尺有黃金”更是中國人的傳統美德——勤就一定有飯吃，努力耕耘自然有收獲。

　　簡簡單單一場戲劇就把我們要教給孩子的許多大道理都融入其中，讓孩子在看戲時不知不覺理解消化，內化成他的道德觀念。

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