二、家庭是兒童挫折教育的后備力量

　　家庭是兒童成長的搖籃，又是塑造兒童情感、意志、性格、品德和心理素質的重要場所。兒童的挫折承受力，總能或多或少地找到家庭的烙印。

　　1、創設挫折情境，加強受挫體驗

　　家長可以根據孩子的心理發展特點和教育的需要，有計劃地設計適度”和“適量的挫折情境，提出某種難題，設置一些困難，或教給讓孩子完成一些有難度的任務，要求孩子們動手動腦來解決矛盾問題、克服困難，完成任務，進行加強意志、魄力和挫折排解力的訓練，最終使自己他們能經受住任何殘酷的打擊，從而使兒童得到鍛煉提升心理素質。人為挫折情境具有預防性和針對性，能彌補自然挫折情境的不足。

　  2、在嘗試挫折游戲活動中，加強兒童挫折承受力的培養

　　游戲是兒童最喜歡的活動，對兒童心理的發展起著重要的作用②。與同伴交往結合起來開展挫折游戲應與同伴交往結合起來，讓兒童接受和掌握戰勝挫折的方法有利于兒童更快接受和掌握戰勝挫折的方法。同伴交往可以使幼兒更好地認識他人和自己，同伴交流也能夠幫助他們兒童更好地克服困難、解決問題。如通過在進行角色扮演的游戲時，體會不同的心理感受。家長可以指導兒童分析不同心理感受產生的原因，尋找解決問題的方法，使兒童的毅力與耐心的得到考驗與鍛煉，提高挫折承受力。

　　三、社會是兒童的挫折教育的強化力量

　　隨著社會科學技術飛速發展，大眾傳播媒介、社會輿論和社區文化等對兒童的影響越來越大，正在它們潛移默化地改變著兒童的各種生活方式與思維觀念。對兒童進行挫折教育，政府要從宏觀上建設良好的教育大環境。應該可以多多宣傳戰勝挫折的故事，形成良好積極向上的社會風氣和輿論。另外，社區也會對兒童挫折承受力的形成產生重要的影響，社區的應該形成良好的行為規范和風俗習慣，它潛移默化地影響每個社區的成員，從而促使人們的行為相互協調一致為兒童成長提供良好的社區文化和氛圍。社區的人際交往對于兒童的思想個性、心理素質的形成與發展的有獨特的影響。

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