學前班進入報名高峰期

　　“5、6月份正是學前班報名的高峰期，我們一些熱點區(qū)域的辦學點早在3月份時名額已全部報滿。據(jù)我了解，像一些少年宮、兒童活動中心辦的早教班因為名額少，許多也已經滿員了。”某幼教機構負責人在接受采訪時表示，因為入學年齡限制、家長想讓孩子進知名小學等原因，近兩年學前班市場都相當火爆。

　　2006年，北京市教委出臺了《關于取消小學附設學前班的通知》的文件，要求到2010年逐漸取消小學附設的學前班。因此，目前學前班市場上的主辦機構主要是少年宮、民辦課外輔導機構、民辦幼兒園等，而名稱也各不相同，如“幼小銜接班”、“潛能開發(fā)班”等。

　　記者采訪的幾家學前班均表示，學前班的課程比一年級要少，通常有語文、數(shù)學、英語等，內容包括拼音讀寫、20以內的加減法等，也會有陶藝、跆拳道、美術、音樂等藝術興趣類課程，教材多為各機構自行編寫。“使用我們自己研發(fā)的教材，在內容上不會與孩子小學將要學習的內容重復。”北京精誠教育集團北校校長郭玉環(huán)表示。

　　在學前班執(zhí)教的老師資質也各不相同，有些是聘用小學低年級部的教師，有些則通過社會招聘。據(jù)某教育輔導機構介紹，在學前班教師招聘時，一般要求大專或以上學歷，對是否具有相關從業(yè)經歷沒有硬性要求，入職后通過機構提供的內部培訓即可上崗。

　　在記者了解到的學前班中，收費標準從每月1000多元到3000多元都有，包含學費、餐費等，與大部分私立幼兒園的收費基本相當。在學前班的課程里，上午和下午都會安排戶外活動，少年宮、兒童活動中心、民辦幼兒園等機構基于原有的硬件優(yōu)勢，孩子有較大的活動空間，而民辦教輔機構由于多租用寫字樓或商業(yè)場所，活動空間和活動設施都會有一定限制。

　　家長糾結“被上”學前班

　　盡管學前班市場火熱，但在是否給孩子報學前班這一問題上，家長們的態(tài)度各不相同。有些“決心堅定”，如一位家長就表示，“能找到正規(guī)的就上！不為學知識，只為適應小學紀律和管理。即使提前禁錮，也不愿給小學老師留下壞印象！”

　　有些家長則頗為“糾結”：既怕不上學前班會影響孩子進入小學一年級后的學習，又擔心學前班會提前禁錮孩子。另一位家長表示，她打算讓孩子進重點小學，但也擔心孩子上學以后學習進度太快會跟不上，“據(jù)說小學的拼音兩個星期就基本學完了。但孩子上了學前班沒多久，有一天回來跟小朋友說，大班學了一遍拼音，現(xiàn)在又學一遍，這叫怎么回事啊？”

　　幼兒園大多對學前班持否定態(tài)度，表示在大班教學中已經融入幼小銜接的內容，也會有意識地培養(yǎng)孩子的專注力、獨立意識等，而學前班讓孩子過早地進入小學化，對其身體健康及以后的學習發(fā)展不利。開辦學前班的北京精誠教育集團北校校長郭玉環(huán)也認為，讓孩子養(yǎng)成好的學習、行為習慣才會讓孩子受用一輩子，而不是灌輸那些死的東西。

　　家長聲音：

　　上大班后，孩子覺得幼兒園沒意思，就給她報了學前班。后來她又后悔了，因為懷念幼兒園的美味飯菜和可以作飲料、過家家的快樂角。但我沒讓她放棄，因為這是她的選擇，需要勇氣和承擔。——網友clevermonkey

　　兒子上的幼兒園教的東西很少，到了大班又猛增到40多個孩子，兒子求知欲非常強，幼兒園已經滿足不了他，所以報了學前班。但每個孩子的情況不盡相同，因材施教，因人而異，如果孩子討厭學習，也沒必要非要那個時間段強迫他，畢竟還小呢！——吉寶媽媽

　　其實幼兒園大班和學前班學習內容基本一致，就是漢語拼音和20以內加減法，幼兒園要求沒有那么嚴格，沒有作業(yè)，只是讓孩子提前了解，學前班學得比較扎實。另外就是養(yǎng)成孩子的學習習慣，上課聽講，回家寫作業(yè)，除了中午可以睡午覺外，其他和小學的要求基本一致。

　　無論上不上學前班，家長在幼小銜接前后都應多給孩子一點關注和耐心，相信孩子都能適應的。——天媽

　　專家觀點：

　　孩子在學前班處于被動成長

　　●盧瓊，0-15歲兒童教育專家，北京師范大學特聘早教顧問

　　現(xiàn)在很多家長給孩子報學前班，一是為了應試，幼升小的入學考試有識字量、拼音等要求，二是給孩子一個適應小學教育的緩沖期。家長選擇學前班是一種無奈，孩子在這個過程中，也處于被動成長的地位。

　　其實，家長可以提前對孩子要就讀的小學進行考察，了解學校對入學幼兒的識字量、算術等的要求，如果孩子的水平達到直接上小學的標準，就沒必要上學前班而過早地進入應試教育的環(huán)境。如果孩子達不到標準，可以讓他上半年或者一年學前班。在上學前班的過程中，家長要幫助孩子理解學習，培養(yǎng)學習習慣。這個年齡的孩子雖然識字，但是對于一些概念的理解仍相當模糊，比如孩子并不理解“按時完成作業(yè)”的“按時”是什么意思，這時家長要給孩子更細致的指導。當孩子反饋其在學校的信息時，家長要幫助孩子理解，幫助孩子培養(yǎng)學習習慣。

　　同時，家長也要給孩子一個適應上學的寬松環(huán)境，讓孩子慢慢過渡到上學的狀態(tài)中去。孩子放學回家后，少一些對孩子學習結果的追究，多一些適應小學教育的幫助。
 

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