在望子成龍的愿望驅動下，家長們大都是八仙過海各顯神通，十八般武藝都使在教育孩子上。特別是入學的前一年，很多父母每天都給孩子安排了嚴密的“作息時間”，只注重對孩子知識的灌輸，卻忽視了孩子良好行為習慣的養成，甚至揠苗助長。殊不知，這樣做對孩子今后的學習成長造成了很多困難。

　　有調查顯示，初入學的好多孩子都有這樣那樣的不良習慣：

　　第一，受不了時間的約束。面對學校和老師的要求，好多孩子無所適從，有的甚至來不及去廁所就拉撒在褲子里。究其原因，這樣的孩子大部分是不到入學年齡提前入學，有的大小便自己控制不了。

　　第二，不少孩子的寫字姿勢不正確。

　　第三，握筆的方法不正確。

　　第四，學前知識誤區很多。很多學生寫字筆順不正確，寫字隨心所欲，一般是按照從下到上的順序寫，他們不懂得寫字還要按筆順寫，只知道寫上就行了。就學習拼音而言，很多不懂聲調、聲母、韻母。另外，好多孩子不知道拼音還要按四線三格書寫，還要按一定的筆順寫。

　　第五，許多家長沒有給孩子做早飯的習慣，要么給孩子一塊餅，要么給孩子一點錢。拿餅子的孩子，上課前只顧玩耍，顧不上吃，上課了卻一心想著偷吃餅子，又要想方設法怎樣不被別人發現，這樣一來，餅子沒有吃好，課也沒有聽好。那些拿錢的孩子，下課鈴聲一響，就沖向小賣部，買那些什么“麻辣片”“牛筋片”之類的垃圾食品。日久天長，這樣的早點必然有損害于孩子的身體健康。

　　第六，隨心所欲的學習態度。有些孩子來到學校，一開始只想著玩，上課愛聽就聽，不想聽就不聽，作業也是愛交就交，不愛交就不交，總認為老師教的他早就會了。

　　這里列舉的只是一些常見問題，并不是說學前家庭教育一無是處。但是在孩子這一張純白圣潔的紙上下筆，必須慎之又慎，絕對不能胡寫亂畫。很多家長越俎代庖，急于自己動手給孩子灌輸知識，而不注意規范孩子的行為，結果卻事與愿違，做成了夾生飯，孩子入學后把諸多不良習慣帶進了學校，帶進了課堂，在小學的起跑線上就拉下了距離。

　　古人說：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。”這個人生哲理說明，規范孩子的行為比灌輸知識更重要。“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運。”

　　教育是一門高深的學問和藝術，孩子們的心田是一張潔白的紙。這張白紙，我國的義務教育早就為他們設計好了宏偉的藍圖，而教師就是實施這一宏偉藍圖的工程師。術業有專攻，隔行如隔山。孩子入學前，家長最重要的是讓孩子做好從學前教育到學校教育的過渡，要注重孩子良好行為習慣的培養，讓孩子明白進入學校要學會守紀律，學會聽老師講課，按時完成作業，尊敬老師，團結同學，積極參加班集體活動，使孩子很快地融入班集體，成為一名合格的學生。

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