最近，《首都國際語言環境建設工作規劃(2011-2015)》草案稿結束了為期一個月的征求意見。據有關人士透露，原稿中有關北京在未來五年逐步實現幼兒園開設外語課的計劃將不再強制。其實，這個擬議中的教育政策一開始就顯得不怎么遵循教育規律和當下的國情，而且實在太浪費了。

　　我國規定從小學三年級開始進行英語教育，但實際是很多地方從小學一年級就開始了。教育部門要突出教育國際化，家長希望孩子不能輸在起跑線上，大家一拍即合。學外語的年紀也就越來越小了。學外語當然很重要，不過，是否重要到我們要全民從娃娃開始學外語呢？

　　第一是是否必須。語言學習要趁早，不過晚學幾年，其實外語落下的并沒有想象中的那么巨大，有一個現成的例子很說明問題：大學里學小語種專業的學生在中學階段絕大多數都是學英語的，他們通過大學階段的學習，小語種完全可以過關。

　　第二是是否值得。如果一個人從幼兒園開始學外語，到參加高考，至少經過14年學習，按照現實情況，其中學習外語要占據其1/3大概4年多的時間。如果完全不學外語的話，中國數千萬學生就可以早進入社會4年，這其中節省下的人力資源不可估量。再比如從教育資源投入看，上海近幾年花費巨資，安排中小學英語教師出國培訓，其目的就是提高教師的英語教學水平。那么我國廣大農村地區也要把本已缺乏的資源投入到創建外語環境和培訓優質外語教師中去嗎？

　　面對外語，我們的教育部門和家長應該首先算一筆賬，我們應該投入多少學生的青春和納稅人的金錢來學它。

　　可惜的是，即使是通過高考英語之后，大多數學生要流暢閱讀原版書籍、與老外會話也依然困難。整齊劃一的外語培養模式，造就了整齊劃一的外語人才。造成了我們高端英語人才的缺乏，以及小語種人才的缺乏。一邊是同聲翻譯難求，一邊是大學英語系畢業的學生成為了就業最為困難的群體。這次上海世博會，缺的就是各種小語種翻譯，最不缺的就是通過了大學四六級英語考試，但口語、書面語都不怎么樣的半吊子外語人才。

　　我們所制定的教育目標，說到底是一種對于國家國民素質的基本培養。高考指揮棒對現階段教育的影響更是無比巨大的。全民學外語，或者全民不學外語，是一種基于國家定位和國家發展的選擇。今年兩會期間，全國政協委員洪梅香就曾建議有關部委組織專家學者進行調研論證，科學合理地調整英語高考。在全球化時代，學習外語當然是必需的，問題的關鍵是如何進行最佳的資源調配，避免人力資源、智力資源和金錢的無謂損耗。要從娃娃開始抓外語，還不如讓娃娃在娃娃時干些娃娃該干的事。在幼兒園階段，游戲、與他人交往，學習母語，培養健全人格都比學幾句外語對話來得更為重要。（作者趙玉成，系教育媒體人士）

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