北京市海淀區(qū)實驗小學的趙樹輝校長把自己的辦學眼光始終聚焦在學生與教師的自主發(fā)展和生命質量的提高，堅持辦學回歸教育的本真，在“為學生的幸福人生奠基，為教師的成長成功搭臺，為社會的進步服務”的辦學思想指導下，創(chuàng)設培養(yǎng)人才的多元化教育格局。

上圖：北京海淀區(qū)實驗小學喜迎建校45年

　　以趙樹輝為首的海淀實驗小學校領導班子以超前的理念，獨特的思維視角，充滿智慧和遠見的教育思想，實施品牌戰(zhàn)略，勇于面對機遇挑戰(zhàn)，雙向出人才。搭建師生展示才華的舞臺，編織人才的搖籃，鏈接成功的寬帶。而海淀實驗小學的名師及優(yōu)秀教師群體，走進學生心理世界，用愛與激情彈撥師生的心靈之弦，演繹教育藝術的精彩篇章，釋放綠色校園的文化魅力。

　　校本課程的藝術再創(chuàng)造豐富知識含量為學生加“鈣”

　　海淀區(qū)實驗小學的校本課程是經過精心設計的，是高密度、高知識含量的課堂結構，是高水平教師智慧和才華的結晶。教師追求校本課程中的亮點和共鳴，首先是“激活”，點燃學生的思維火花，引發(fā)學生的學習興趣，給學生提供展示的機會，學生可以提問題，由老師做總結，學生帶著問題進課堂，要求教師“課堂延伸”學生課外思考的知識，也要求教師有精深的專業(yè)基礎和學科思想的升華，充分體現(xiàn)校本課程的多元化、豐富化。為提高學生的綜合素質、走向成功打下堅實的基礎。

　　該校實施多樣化校本課程給學生的發(fā)展提供更多的嘗試機會、滿足學生個性發(fā)展的需要，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)該校以學生發(fā)展為本的辦學理念，在推進素質教育深入的同時，提供更大的空間。該校實施廣泛的體育系列校本課程，學生們嘗試不同的體育項目，形成一技之長；在民族體育項目空竹校本課程中，學生們獲得技能的同時更獲取一份民族自豪感，彰顯民族體育運動的魅力；在舞美課上，學生受到藝術熏陶，塑造良好形體；在國學校本課程中，學習國學經典，了解歷史名人、文學藝術、民風民俗等傳統(tǒng)文化知識，傳承中華文明，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感，增強思想道德品質和人文素養(yǎng)。

　　該校在國家規(guī)定課程、地方課程設置的基礎上，不斷滿足學生的需求，實施多樣的校本課程，使學生課堂接觸的內容更廣泛，不同門類的校本課程納入學生的學習生活，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，更豐富了學生的校園生活，引導學生學會生活、熱愛生活。

　　多樣化校本課程的開發(fā)與實施，除關注國家規(guī)定課程的內容外，還把視線轉向學生感興趣的運動、舞蹈等項目上。充分調動學生的學習興趣，挖掘其潛能；另一方面，也有利于培養(yǎng)學生的特長，乃至促進整個個性的發(fā)展。在校本課程學習和活動中，學生不僅領略課程及文化的特有魅力，而且在師生合作學習及活動表現(xiàn)中，培養(yǎng)良好的興趣愛好和堅韌的意志，促進個性發(fā)展。

　　發(fā)現(xiàn)個性化教育哲學“重磅”打造優(yōu)秀教師隊伍

　　海淀區(qū)實驗小學將學校的教育看作是師生相伴的教育人生，是生命的對話，擁有互屬的生命意義和共有的發(fā)展空間，關注在學校日常教育活動中，師生間的互動交流、理解。教師們不再是單純的知識傳遞者，而是以一種研究的態(tài)度去反思過去，運用可持續(xù)發(fā)展的教育理念從每個學生不同的生活經歷、社會聯(lián)系、性格特點，已有的知識結構，變化的情感世界和成長規(guī)律出發(fā)，研究每個概念，每個知識的內容是怎樣被學生理解的，用建構主義學說、多元智能理論，重新解讀教育，重新理解教育的意義和價值，重新發(fā)現(xiàn)學生。

　　在師生互動的教育過程中，以平等的關系，相互學習，教師正在把自我發(fā)展的需求與學生的共同發(fā)展融為一體，不斷轉換角色，形成個性化教育風格，不是去埋怨學生，而是承認差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光處，更多的是鼓勵欣賞學生的優(yōu)點，去感動心靈激活思維，使學生學會自主學習。教師在課上注意學生的思維狀態(tài)，不完全以自己的思想駕馭教學，更多的是研究學生的感受，不斷調整教學活動，由居高臨下向平等融合轉變。教師以真誠、零距離溝通、無條件關注的態(tài)度、對待每個學生，重視每個學生的成長，發(fā)現(xiàn)閃光點，找準結合點，激發(fā)共鳴點，嚴而有度，愛之有方，建立平等民主的師生關系。教師密切結合教育教學實踐的個案研究，發(fā)現(xiàn)個性化教育哲學，逐漸形成科學的研究態(tài)度和反思能力。不斷開展教育觀念與教育行為相結合的行動研究，樹立現(xiàn)代教育觀，用先進的教育理念改變教育行為。在教師隊伍建設方面，學校管理者一方面引入競爭機制，創(chuàng)造公平競爭良性互動環(huán)境，另一方面營造寬松的研究氛圍，極大地調動教職工的積極性。

　　目前，該校24名藝術教師全部具有本科學歷，其中多人是市區(qū)骨干教師。學校還通過出資聘請國內外名家上門輔導、派教師外出聽課進修、參加專業(yè)培訓以及出國學習等方式，提高藝術教學水平。學校還與新加坡、英國等國的多所名校建立合作關系，將傳統(tǒng)藝術課帶到國外交流。學校合唱團曾與法國、澳大利亞國家童聲合唱團聯(lián)袂演出，并應邀赴日本，在小澤征爾的故鄉(xiāng)大賀音樂廳與日本小學生舉辦交流音樂會。滿足教師的心理需要，使他們以更加飽滿的熱情投入到學校的教育工作中。

　　近日，該校舉辦題為《綻放》的校慶專場演出。臺上臺下近5000名師生不斷進行互動演出，每個人都是校慶的表演者和欣賞者。

上圖：海淀實驗小學校長趙樹輝及書記趙璐玫和學生們一起同臺演出

上圖：學生們展示高科技與傳統(tǒng)文化的融合

　　整場演出主題鮮明、形式新穎，它以學生在校一天的學習生活為線索，串聯(lián)整臺節(jié)目；在近兩個小時的時間里，用豐富的藝術表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)給來賓及師生一臺融教育性、文化性、藝術性的賞心悅目的慶典節(jié)目。體現(xiàn)了海淀實驗小學學生幸福快樂、多姿多彩的學校生活，與此同時展示了連續(xù)多年榮獲全國、北京市大賽一等獎的學校金帆藝術團的藝術教育成果，還表現(xiàn)了該校借助校外資源等社會力量共建學校的辦學思路，更展現(xiàn)出學校著眼于學生全面發(fā)展、素質育人的綜合實力。整場演出渲染出歡快、熱烈的慶祝氛圍，表達出海淀實驗小學全體師生對美好未來的希望與祝愿！

上圖：演出現(xiàn)場展示學生豐富多彩的課余生活

上圖：學生們在舞臺上展示在課上認真求知、共同參與的景象

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