導讀：很多家長有這樣的矛盾，孩子的發展是不均衡的，到底是忙著發展孩子的長處呢，還是先彌補孩子的弱勢？

　　1、首先，無論是家長還是老師，都必須學會尊重孩子的個性。

　　有的孩子外向，有的孩子內向；有的孩子能說會道，有的孩子不喜表達；有的孩子喜歡畫畫，有的孩子愛好運動……對不同的孩子，大人們不要總是拿自己孩子去和別的孩子比較，忽視自己孩子的優勢，總拿孩子的弱勢來“開刀”。比如有的孩子不愛表達，家長就硬逼著孩子在公共場合表現，這往往會讓孩子產生逆反心理。每個孩子的發展是不一樣的，每個孩子的個性也是不同的，這與孩子的遺傳、環境和受到的教育等因素都是密不可分的，家長不要對孩子“強求”；

　　2、對不同個性的孩子，因為發展速度不一樣，所以應該采用不同的教育方式。

　　舉個例子來說，我們幼兒園的課程設置就是因人而異的。比如上畫畫課，老師對班上的孩子掌握得很清楚，這幾個孩子這方面能力比較強，可以自己畫人了；而這幾個孩子相對比較弱，但可以畫出人臉，然后用老師給的“五官”進行貼圖；而這幾個孩子小肌肉發展得比較慢，老師就提供人臉拼圖訓練。這樣做的目的就是根據孩子不同方面的發展情況分層次提出教學目標，并且提供不同的材料訓練孩子進步。孩子受到鼓勵能夠完成既定目標就能對自己有信心，如果老是給孩子“完不成”的任務，孩子會從小陷入自卑；

　　3、家長要正確地評價孩子，看到孩子的“進步”，不能盲目攀比，逼迫孩子做不愿意做的事情。

　　但需要注意的是，家長對孩子個性的注重也不能矯枉過正。比如這個孩子比較外向，家長就特別鼓勵孩子表現，即使在一些嚴肅的場合孩子鬧騰也不加阻止。其實我們主張孩子的個性釋放，但也必須要讓孩子了解“規則”，要讓孩子懂得哪些事情能做，怎么做才合適。家長要引導孩子在行動前多一個思考的緩沖期。

　　4、很多家長有這樣的矛盾，孩子的發展是不均衡的，到底是忙著發展孩子的長處呢，還是先彌補孩子的弱勢？

　　我的觀點是以優勢帶動弱勢。比如這個孩子是安靜型的，擅長畫畫，不喜好表達，我的建議是就讓孩子好好學畫畫，家長再有意識地引導孩子用語言來表達所畫的畫，這樣“以優帶弱”的方式能起到意想不到的效果。
 

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