偶爾到鄰居家作客，席間老少滿堂，鄰居8歲的兒子在客廳跑來跑去，不時打斷我們的交談。于是，媽媽不得不從談話中抽離出來制止兒子：“文文，你就不能老實會兒？大人說話呢，別跑了。”
可文文只是停了一下，在父母之間嘻嘻哈哈地貧了幾句，就又往樓上跑去。
這下父母都急了：“快下來，弟弟睡覺呢，別打擾他！”
爸爸威嚴地皺著眉頭質問兒子文文：“嘖，你怎么回事，不跟你說過好幾次了嗎？不要人來瘋，不要打擾弟弟睡覺，他才一個多月，你有個哥哥樣嗎？”
以上，只是短短幾分鐘內發生的，另外我還知道，文文上一年級的時候就經常被老師罰站，因為排隊時故意站到隊外；或者是上課亂講話……反正，他總地與眾不同，即使是在家也會如此，比如上述的跑來跑去和上樓看弟弟，都可以起到同一個效果：引起大家的注意——父母提醒他、教訓他，甚至是罵他，都是在關注他，他得到了，而且是通過這些反常的方式。
因為，這對夫妻經常吵架，而且一絆嘴，一定是有一方出門，一走就是好幾天�？梢韵胂螅奈哪菚r將是怎樣的感受�？伤紶柗噶艘淮五e誤，比如無意間打碎了一個碗，或是吃飯前忘記了洗手，于是他得到了批評，父母共同的批評。對，只有有自己犯錯誤，或表現不佳、反常的時候，父母才不會吵架，父母才會一致，父母才不會離開家，那么，就讓我來玩這個游戲吧。
文文從此便以種種反常的方式調動著父母的注意力，就像和他們捉迷藏一樣，總讓自己像個靶子一樣在父母面前晃，以便讓父母總瞄著他。他沉溺在這個游戲之中，多動且不讓自己專注于任何一件事，也就是說，他不讓自己停下來，因為一停下來，父母就會把注意力從他身上轉移到彼此之間，那么就又有可能吵架、分開，而這，是任何一個孩子最恐懼之事。
心理醫生說文文有多動癥，老師說文文上課走神兒、作業馬虎、不好好站隊，沒錯，文文當然會如此，因為他把家庭習慣帶到了學校，他在多動時分散父母的“兵力”，以便讓他們向自己集中“開火”，那么家庭就有可能保住了。這是他為了贏得安全感而采取的必要手段。因此，他讓自己的精力也呈現多動，走神和馬虎等即是如此。
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